他一直在想，誰能把付陽那樣的孩子降服，沒想到會(huì)是不起眼的陸詩詩，足見她有兩把刷子。

“校長(zhǎng)，我跟高老師的教學(xué)方法各有特色，側(cè)重點(diǎn)不同，只是我湊巧適合付陽?！?br/>
這是陸詩詩的真實(shí)想法，老師們的教學(xué)方法沒有高下之分，只能說看適不適合所教授的學(xué)生。

“小陸老師，我本來想著尊重你的想法，等李師傅回來，你再調(diào)回到教學(xué)崗位上，可你做后勤工作真的太過屈才了，要不......”

陸詩詩接住劉培飛的話茬：“校長(zhǎng)，要不這樣，我還是暫時(shí)不調(diào)回去，繼續(xù)負(fù)責(zé)后勤工作，一直等到李叔回來。就這幾天，無論讓誰來做后勤工作都不合適。

而且我的教學(xué)工作也不重，我完全可以都勝任。

只是我還是想帶我原先的那個(gè)班，那個(gè)班我?guī)Я艘部煨赡炅?，跟孩子們都熟了?br/>
正好不是陶老師也教不了他們嘛，那不如還是我?guī)?。?br/>
“還帶你原先的那個(gè)班？”

劉培飛沒想到這么好的機(jī)會(huì)，陸詩詩不想著換班，既然還要回去帶原來她帶的那個(gè)班。

不過也好，他正好也想看看，陸詩詩能教得了付陽，能不能把這個(gè)班也給帶好。

“行，我尊重你的想法。”

“謝謝校長(zhǎng)?！?br/>
陸詩詩回到后勤科后，便開始準(zhǔn)備第二天上課需要用的教案。

按起來他們一個(gè)老師要不當(dāng)班主任帶一個(gè)班，負(fù)責(zé)教授語數(shù)兩門主課，要不就負(fù)責(zé)帶兩個(gè)班，教授一門主課，再負(fù)責(zé)一門如勞技、思想品德這種副課。

原身則一開始就一直負(fù)責(zé)帶一個(gè)班，還只負(fù)責(zé)一門主課，但卻跟別的老師拿著同樣的工資，這自然就引起了不滿。

一年半前，楊洪昌將她調(diào)去負(fù)責(zé)帶如今的五四班。

這個(gè)班，成績(jī)?cè)谀昙?jí)中是最差的不說，還有幾個(gè)不服管教的大刺頭，鬧騰起來，課都無法正常上下去。

原身幾乎天天都被氣哭，剛開始她還會(huì)被同情，但久了，不僅惹人煩，還因?yàn)樗S持不了班級(jí)紀(jì)律，影響到其他班上課，沒少被說。

這學(xué)期一開學(xué)，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一決定，讓五四班搬去了操場(chǎng)東南角廢棄的教室。

第二天八點(diǎn)，陸詩詩搖著上課鈴踏入教室。

孩子們見到她有一瞬間的安靜，隨即在那幾個(gè)刺頭的哄笑跟拍桌聲中，其他學(xué)生跟著鬧了起來，聲音大得要把屋頂都掀翻。

陸詩詩沒有出聲管教呵斥他們，她將書本跟搖鈴放在講桌上后，走下講臺(tái)，斜靠在講桌上，目光溫柔地一個(gè)個(gè)掃過他們還稚嫩的臉龐。

說起來，這些孩子也都是很可憐。

從他們這屆開始，裕華路小學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作試點(diǎn)改革，采用分班制，而且不是開學(xué)分一次，而是每年都會(huì)根據(jù)成績(jī)分一次，一直到他們升四年級(jí)那年才停止。