老師們都有些不好意思，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)顯得過于心急了。

    “大家可以輪流依次來看，看后將其傳遞給下一位。”

    “按照順序走，請?jiān)谝槐K茶時(shí)間一半之內(nèi)搞定。”

    為了避免一會兒宣紙被撕裂，王離設(shè)定出了規(guī)矩。

    人群終于安靜下來。

    接受了這一方式的建議。

    他們都認(rèn)為那圖紙上標(biāo)記的東西應(yīng)該不會容易造出來，不然這個(gè)位置取得未免太過輕松了。

    接下來的時(shí)光。

    殿堂里變得一片寧靜。

    每一位觀察完那張宣紙者都顯得一臉迷糊——根本不理解這是什么物品。

    他們以前從來沒有遇到過這般奇異的設(shè)計(jì)。

    甚至有人不到半個(gè)時(shí)辰的時(shí)間，就轉(zhuǎn)而遞給另一個(gè)人去了。

    盡管教師們具有足夠的職業(yè)道德操守并沒有大聲吵鬧，

    怕的是影響他人思考過程中的連貫性罷了。

    因?yàn)樗麄兠媾R一個(gè)爭奪成院長寶座的好機(jī)會；

    如未能爭取到這位置，恐怕就得由外來人士接管并擔(dān)任他們的領(lǐng)導(dǎo)；

    他們雖然不能親自成為也希望能夠讓其它同仁去嘗試。

    并不愿意將這種機(jī)會直接交予外人，