如今北宋時期個人的信息搜集并不強，沒有什么度娘以及ai之類的作為輔助。

    許多人都是靠著家中藏書，或者借閱他人藏書來豐富自己的知識體系。

    但是從古至今流傳的典故，并沒有總結(jié)成冊，故而就算是歐陽修那樣的大儒，也有沒聽過的典故實屬正常。

    待到宋煊再次發(fā)出聲音后，祝玉忍不住瞥過去，他發(fā)現(xiàn)宋煊翻書翻的很快。

    但是祝玉一想到宋煊年紀輕輕就能做出能讓柳永稱贊的詞來，他善于此道，看書看的快也實屬正常。

    待到早讀時間過去，王洙并沒有說要一起講大課之類的。

    方才光是早讀的時間，他就把整個教室都轉(zhuǎn)過來了。

    根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)缺點，直接把相應(yīng)的改進辦法說了，準備過一個月后再看成果如何。

    現(xiàn)在王洙拿著戒尺，主要是盯一盯是否有懈怠之意。

    讀書這個事情，如逆水行舟，不進則退。

    你光是有這方面的天賦也不行，必須得勤學(xué)苦練，方能把那些先賢的話以及各種典故記載心中，到時候在考場上方能融會貫通。

    王洙就是這么過來的，此時對于科舉考試越發(fā)的有心得。

    更何況他這個是甲班，許多人都是有基礎(chǔ)的，無需像其他班級一樣，主打一個查漏補缺，爭取在科舉考試當中取得好成績。

    當他繞了好幾圈后，張方平已經(jīng)老老實實的在抄寫，而宋煊依舊在看書。

    如此慢的進度，讓他止住腳步：“怎么？”

    宋煊抬起頭見老師過來：“俺先看一看，心里有個大概的印象，再抄寫便能記憶更深?！?br/>
    王洙頷首，每個人的學(xué)習方法都不同。