宋煊手里拿著這本詩(shī)集后，便是直接把原本的書(shū)籍放起來(lái)了，掀開(kāi)便是無(wú)聊的序。

    楊億說(shuō)他們寫(xiě)詩(shī)的目的是“在覽遺編，研味前作，挹其芳潤(rùn)，發(fā)于希慕，更迭唱和，互相切磋”，在這種觀(guān)點(diǎn)指導(dǎo)下寫(xiě)的詩(shī)。

    這位逝去的文學(xué)大家倒是實(shí)誠(chéng)。

    光是這么一段自我評(píng)價(jià)，宋煊覺(jué)得其題材范圍必然是比較狹隘的，直接掠過(guò)。

    然后看目錄，大抵是分為三類(lèi)。

    一是借古喻今的懷古脈史詩(shī)；二是描摹物態(tài)的詠物詩(shī)；三是描寫(xiě)流連光景生活內(nèi)容的閑適詩(shī)。

    宋煊心中有了判斷，繼續(xù)翻頁(yè)，開(kāi)頭便是楊億這位大家的詩(shī)詞。

    祝玉倒是沒(méi)想到宋煊沒(méi)接觸過(guò)楊億大家的詩(shī)詞，故而用余光瞥了他一眼。

    他瞧見(jiàn)宋煊細(xì)細(xì)品讀后，便立即翻頁(yè)。

    祝玉眼里露出疑惑之色，但并沒(méi)有出言制止，而是繼續(xù)看自己的內(nèi)容。

    宋煊快速翻閱這本冊(cè)子。

    里面的詩(shī)詞，多是辭藻華麗，大量摭拾典故和前人的佳詞妙語(yǔ)。

    “娘的，等俺當(dāng)官了，非得改革科舉考試！”

    宋煊心里默默的記了一筆，學(xué)這種玩意能有什么用呢？

    宋煊所想的也是許多學(xué)子所想的。

    但真正做了此事的，也就是范仲淹以及張方平少數(shù)人。

    “懂了?！?br/>
    宋煊當(dāng)即明白蘇軾在科舉考試當(dāng)中編纂自創(chuàng)的典故，這幫考官?zèng)]有看出來(lái)了的故事了。