俞先生的話，說到他的心坎上了。

    沒法不急。

    自家人知自家事。

    他不是啥少年天才，跟眼前這位中年天才更是沒法比。

    他也不是普通的本科生，更不是普通的研究生，他也野心，想要早點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，然后開始自己的研究。

    甚至，想要在短時(shí)間內(nèi)蹭課階段給結(jié)束了。

    所以，這段時(shí)間就一種焦慮感，總覺得時(shí)間太少，事情太多，每天的時(shí)間都不夠用。

    看著他天天趴在書堆，天天泡在圖書館，別人好像都覺得理所當(dāng)然。

    覺得他這位小師兄自當(dāng)如此。

    因?yàn)榇蠹乙捕荚跔?zhēng)分奪秒的看書，圖書館的閱覽室每天都學(xué)生爆滿，甚至， 圖書館熄燈了，在路燈下還有學(xué)生看書的身影，拿在躲在路燈下背書的身影，并不是說說而已，在北大還挺多。

    身處這種環(huán)境中，蘇亦這樣的偽學(xué)霸，是有壓力的。

    甚至，接下來俞先生的課堂上，蘇亦也有壓力，擔(dān)心俞先生會(huì)把自己拎起來回答問題。

    所以早早就做好準(zhǔn)備。

    然而，等他拎著一壘書到課堂上的時(shí)候，這位先生卻告訴他，不要著急，慢慢來。

    蘇亦的內(nèi)心活動(dòng)就可想而知了。

    他欲言又止，最終也不知道說啥。

    他不說，俞先生說，“做研究時(shí)，如果從材料中得到一點(diǎn)新認(rèn)識(shí)，而這個(gè)認(rèn)識(shí)放在那種事物的發(fā)展過程中，在邏輯軌道上不合理，就應(yīng)該尋找別的解釋。單純追求材料的完備是得不到高層次的研究成果的。好好想想是不是這樣?！?br/>
    雖然蘇亦不做啥研究。