通過觀察、統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)學識點的收益效率，是臨床＞病歷＞門診＞練功房的剛操作。

    “要是再有一些病損切除就好了?！狈阶訕I(yè)低聲自語。

    可很快就搖了搖頭。

    自己的老師，在科室里擁有的手術(shù)，也不過是小手術(shù)，雖然號稱是資深主治，但能夠有權(quán)利做的手術(shù)，也就是稍微簡單一點的骨缺損。

    當然，這些稍微簡單一點的骨缺損，也是地級市醫(yī)院里面的主任們少敢觸碰的。

    其他更難一些的手術(shù)，都是副教授做，難度更高的，則需要教授去收尾。

    教授上臺的時候，副教授做助手，自己的老師也只能蹭到一些些的機會。再下還有主治以及博士師兄們?nèi)呵閼崜尅?br/>
    ……

    翌日。

    交完班后，方子業(yè)的老師，袁威宏就去上課了，他如今還是漢市大學第二臨床學院本科生的機能實驗學老師，需要帶教三個小班，大部分時間，都在搞教學的事情。

    而在查房的過程中，方子業(yè)就是個小嘍啰！

    方子業(yè)與自己的導師袁威宏跟著的上級都是鄧勇教授。

    鄧勇教授一馬當先，謝晉元副教授緊隨其后，自己的老師雖然不在，但也有秦葛羅主治醫(yī)師，笑嘻嘻地頂上去接替自己老師的位置挨罵。

    鄧勇教授的兩位博士師兄，則是趕緊陪著一群大佬的身后，開始講解病人的基本情況，一個博士二年級、一個博士三年級。是組內(nèi)的住院總。

    方子業(yè)與李源培兩個人資歷偏老一點，因研三師兄們的離開，能有資格跟在博士師兄的后面。

    在兩人身后，還有碩士二年級的舒朗、龔子明，碩士一年級的揭翰，朱允炆。

    再加上方子業(yè)身后的小住培跟屁蟲蘭天羅。