與此同時。

已經(jīng)有更多聽完沈教授這堂課的老師們陸續(xù)出來了。

一群無精打采神色萎靡的老師們，一個個輕聲嘆息著：“哎，想不到，如今一個孩子都比我強，我這教授不做也罷！”

“哎，誰說不是呢，本來我們還看不起這位沈教授，誰想，跳梁小丑竟是我們自己，慚愧，慚愧啊?！?br/>
“大家也別灰心了，沈教授不是答應(yīng)過，還要繼續(xù)留在學(xué)校教書么。”

“只要我們還能留在這里，就有機(jī)會聽沈教授的課！大家都別灰心，以后虛心學(xué)習(xí)就是了！”

“說的是，說的是啊。”

周圍不少從大演講廳內(nèi)走出來的老師或者教授們，一個個都重新打起了精神。

似乎極為期待，沈教授接下去的講課內(nèi)容了。

小路一旁。

那些前來看笑話的老師們，一個個都愣住了。

如果說，只有一個人說，那個什么沈教授牛逼，或者還是謠言。

那么現(xiàn)在，所有聽過沈教授課的老師們，都在傳，沈教授的課有多厲害時，那么，這就幾乎不可能是謠言了。

可是。

那個只有高中學(xué)歷的老師，真的這么優(yōu)秀么？

前來看笑話的老師們，此刻笑不出聲了，其中一個帶頭的中年老師，吞了吞口水，抬頭，盯著王老師：“你剛才說，最近我們數(shù)學(xué)系，研究的那道世界級難題，沈教授做出了五種解題思路？”

“不，不是沈教授?！蓖趵蠋煹Τ吻澹骸笆巧蚪淌诘倪€沒滿四歲的兒子，解出了五種解題思路?！?br/>