坐在李牧旁邊的校長立刻就低聲問他：“李牧，這一千多個交換生名額，你準備怎么處理？”

    李牧在心底暗忖，首先這一千多個名額必然是要分出去的，至于怎么分，正常情況來說，既然是英國排名前0的高校提供的名額，那么理應(yīng)由國內(nèi)排名前十的學校來根據(jù)各自實力消化，不過這么一來，人大也就沒什么優(yōu)勢了。

    人大作為李牧的主場，在李牧看來，自然是應(yīng)該享受一定資源傾斜的，于是李牧便對校長說道：“這樣，這次會面之后，我會讓威廉整理出一個具體的清單，包括哪一所學校、提供多少交換生名額，然后我會把這個單子交個你，你來定人大到底要哪些、要多少。”

    校長笑著連連點頭，說：“好好好，那真是太好了?！?br/>
    李牧提醒道：“校長，具體的指標數(shù)量上，人大最多不要占比超過20，我覺得可以直接以20為標準，這十所學校給的所有指標里，人大等比拿走20，剩下的80分給其他學校?！?br/>
    校長點了點頭，笑著說：“那是一定的，咱們不能把所有的資源都占光了，確實也得給兄弟學校分出去一部分，我看20這個比例就挺好的，剩下的全部給其他兄弟學校分吧！”

    自從進入到2世紀以來，華夏的大學對西方國家的交換生資源就變得非?？释?，整個華夏都在不斷的開放、不斷的與世界接軌，教育事業(yè)作為極其重要的社會根基，自然也有著走出去的迫切需求。

    真正能讓教育走出去的，基本上就是學術(shù)合作以及交換生合作這兩種基本模式，但是，想開展學術(shù)層面上的實際合作非常困難，所以最實在的，就是交換生。

    于是各個大學都在海外締結(jié)“友好學?！?，并積極與海外學校簽訂交換生合作的協(xié)議，比如清華，友好學校締結(jié)了一大堆，但是哈佛、耶魯、it、劍橋這樣的頂尖學府卻一個都沒有，原因很簡單：不對位

    當初哈佛和人大合作，給了不到十個交換生名額，這事兒把燕大和清華以及其他幾所高等學府嫉妒壞了，因為除了人大，國內(nèi)還沒有任何一所大學跟哈佛有交換生合作，原因就是因為學校之間的綜合實力相差太大。

    像劍橋這樣的大學其實也是一樣，以現(xiàn)階段華夏高校的整體實力來看，常規(guī)途徑?jīng)]有任何一所大學能夠與劍橋建立交換生合作，更沒有一所大學能夠把一個學生以交換為目的送到劍橋去。

    但是，這次劍橋一口氣給了百來個交換生名額，這簡直是雪中送炭。

    其實，華夏頂尖大學的畢業(yè)生里，根本不乏考上世界頂尖大學研究生的人，但是，對學校來說，學生畢業(yè)之后自己考到海外，和自己的在校學生到海外學校交流學習，這是兩個完全不一樣的路數(shù)，前者和他們幾乎沒什么關(guān)系，最多也就是個校友。

    但是，如果人大未來每年能往英國輸送兩百來個交換生，這對整個學校的學術(shù)氛圍、學生之間的競爭意識培養(yǎng)，以及學生整體水平的提升，都會帶來極大的幫助。