通過小型比賽模擬，觀察選手在不同戰(zhàn)術(shù)體系下的位置感、跑位、團隊配合意識等。

    比如節(jié)目中，安排一些特定戰(zhàn)術(shù)場景的比賽，如防守反擊、陣地進攻等，讓選手在比賽中展示他們的戰(zhàn)術(shù)理解和執(zhí)行能力，評委根據(jù)選手在比賽中的表現(xiàn)進行評估。

    這個比賽中，王列還真看到了一些小的運動員，有非常的精彩的表現(xiàn)。

    王列發(fā)現(xiàn)，這個節(jié)目，也起到了足球知識科普的作用，讓大家看球的時候，也能夠看到一絲門道，而不是專門的看熱鬧。

    還有關(guān)于身體測評的環(huán)節(jié)。

    包括速度、力量、耐力、敏捷性、柔韌性等方面。

    設置相應的體能測試項目，如短跑、長跑、力量測試、敏捷性測試等。

    讓王列震驚的是，節(jié)目中的很多隊員，體能測試都是相當牛。

    特別是少年組，還有很多體力出色的小運動員，真的是未來之星。

    同時還有心理測試、壓力場景模擬等方式。

    評估選手的心理素質(zhì)，如抗壓能力、比賽心態(tài)、情緒控制等。

    節(jié)目的形式，是在比賽前進行突然的規(guī)則變化或增加時間壓力，觀察選手的應對表現(xiàn)，以此判斷他們的心理素質(zhì)是否過硬。

    最后一項，就是考察選手對比賽的閱讀能力、決策能力、空間感等足球智商方面的表現(xiàn)。

    通過分析比賽錄像、提問戰(zhàn)術(shù)問題、設置戰(zhàn)術(shù)決策場景等方式，了解選手的足球智商水平。

    比如，在比賽后讓選手分析自己在比賽中的決策和表現(xiàn)，以及如何應對不同的比賽局面，評委根據(jù)選手的回答和分析進行評分。

    第一期的節(jié)目，主要就是展示這五個選拔標準。

    因此淘汰了很多選手。