就這樣患得患失的，糾結(jié)了半個上午。還是中午還是何雨柱的幾句話點醒了他。他現(xiàn)在最大優(yōu)勢是什么？就是年輕??！就算他現(xiàn)在缺的成績，所處的職位、級別已經(jīng)是普通年輕人難以企及的高度。

    但他在這些領(lǐng)導(dǎo)面前，他還是一個只有19歲的年輕人不是。年輕人的特點是什么？不就是沖動、激情、一個勁的往前沖，無所顧忌嘛。即便他在這個過程中犯了些錯誤，大不了責怪他冒失、不夠成熟，還不具備作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部的沉穩(wěn)和成熟嘛。難道還能責怪他老謀深算，處心積慮？他不就還有成長、改正的機會嗎？

    既然如此，他還猶豫、糾結(jié)個什么勁。干就成了！大不了回去當放映員，還是一個行政20級的放映員，也很不錯啦！

    于是他下午就叫上了李懷明，跟他一起去找人。帶上李懷明的原因，就是向李懷德示好的意思，表示我不背著你做事，有機會我還帶著你弟，有好處了也少不了你家那一份。

    他倆昨天去兩所學(xué)院干嘛去了。其實就是后世院校、科研單位、生產(chǎn)單位建立產(chǎn)學(xué)研一體化的那套思路。

    現(xiàn)在他們軋鋼廠引進老大哥的設(shè)備、技術(shù)，沒人，學(xué)習(xí)困難，無法盡快掌握、形成生產(chǎn)力。學(xué)院那邊現(xiàn)在的辦學(xué)條件還很有限，學(xué)生們很少有直接接觸生產(chǎn)、實踐課堂知識和理論的機會。教研團隊也是沒有太多門路引進先進的生產(chǎn)技術(shù)的成型理論和技術(shù)資料。

    要是把這些學(xué)生、老師、教授全都帶到軋鋼廠來，軋鋼廠一下子就多了上二三百有專業(yè)知識基礎(chǔ)的大學(xué)生，和幾十位理論、經(jīng)驗豐富的工程師。再加上工業(yè)學(xué)院俄文專科的那幾十個俄文學(xué)生和老師。

    這不是技工、技術(shù)員、工程師、翻譯全齊活了嗎？

    軋鋼廠這邊需要做的，就是把軋鋼廠作為這些學(xué)生、老師的穩(wěn)定實習(xí)基地。提供給他們深入學(xué)習(xí)、實踐的機會。這些老師、學(xué)生來了，不但可以幫軋鋼廠跟老大哥工作組順暢交流、溝通，盡快接收、安裝設(shè)備。還可以帶著軋鋼廠的工人一起學(xué)習(xí)，這可比全靠著自己的那些文化水平不高的老師傅強多了。

    許大茂還請求，來廠的這些老師、學(xué)生，晚上抽出時間給軋鋼廠的工人們補習(xí)補習(xí)文化和理論知識。這下，軋鋼廠的工人素質(zhì)快速成長，也將指日可待。

    廠校合作，不存在調(diào)動不調(diào)動的事情。簡單點就是說，軋鋼廠給學(xué)院的學(xué)生、老師提供了一個長期、穩(wěn)定的實習(xí)基地，還不要錢。談得好了，最少還得吃管住，這學(xué)校能不愿意嗎！

    軋鋼廠這邊，可是會常年有幾十、上百個大學(xué)生，幾個、十幾個工程師、高級工程師坐鎮(zhèn)指導(dǎo)工作。這都能哪找去！

    這就叫多方共贏！

    聽了許大茂的報告，李懷德簡直是不敢相信。自己昨天去找專職翻譯，求爺爺告奶奶的到現(xiàn)在也沒個準信。也想過去這兩所學(xué)院調(diào)幾個老師、教授，分幾個學(xué)生過來。老丈人跟他說盯著的人太多，沒那么容易。

    沒想到，許大茂這小子，這是要把人家給一窩端了??！

    這就是許大茂昨天送禮送出來成果。就那么點茶葉，就促成了這么大的事。特么的，這買賣給誰誰不干吶！