江定連忙溝通圖書館，打開《結(jié)嬰》相關(guān)書頁。

    這是仙門修道系博士生的通用教材。

    別看只是通用教材，保密等級相當(dāng)?shù)母撸瑳]有紙質(zhì)書籍，下階修士每一次閱讀都需要進行相關(guān)的知識儲備判定，免得走火入魔或者被界外有心人利用。

    “……修仙者的元嬰，是其精氣神結(jié)合靈氣，法力，從而高度凝結(jié)的產(chǎn)物，是歷代修仙者為了長生，從而人造的半靈氣化生物，天生親和靈氣，掌控靈氣。

    元嬰，已經(jīng)能夠脫離身體長久存在，軀體對元嬰而言，是廬舍般的存在，不再是必須，但同時，也必須看到，身體對元嬰具有重要的作用，是更進一步的希望……”

    遠緩緩道來。

    聲音輕柔而舒緩，從原理開始，向周圍的修仙者講述元嬰的形成，歷史過往，現(xiàn)在的研究等等。

    落在每個人的耳邊，都有所不同，根據(jù)每個人的認知、功法而量身定制的講課過程。

    往往寥寥數(shù)語，就能讓一個艱澀的難題豁然開朗。

    仙門的各級教師，包括定海真君等，他們的老師就是這位，他們的教學(xué)法術(shù)，對待學(xué)生的態(tài)度等都是如此。

    遠，是繼承第六代執(zhí)政，已經(jīng)死去的武，的教育理念，從而大成者。

    甚至可以說，單純的教學(xué)能力，他超過了煉虛。

    他的欠缺之處，在于沒有煉虛傳承。

    只能以一人之身，面對八大仙宗傳承的不知多少百萬歲月，不知多少仙道大能的仙道積累，因此常常處于劣勢。

    時光悠悠，

    在講課之中，不知不覺過去了三個月。

    “……結(jié)嬰這個階段，要特別注意天地靈氣變化，運動規(guī)律，從而掌控它，匯聚他們的力量?！?br/>