一下子陳默腦海里面，李老師所有一切的行為全都合理的串聯(lián)了起來。

    身為多年的刑警，這點推理能力還是有的。

    “這位同學，怎么淋成這樣了？快拿這條毛巾去擦擦?！?br/>
    李巖發(fā)信息的時候就提前告知素惠容了，所以她開門的時候手里就拿著一條毛巾，當即遞給了陳默。

    “謝謝師母?！标惸瑳]有喊素惠容老師，而是順著李巖的輩分稱呼，在他心里李巖還是很受尊重的。

    接過毛巾道謝了一聲后，這才擦起了頭發(fā)。

    一邊擦頭發(fā)，他一邊心中更加疑惑了，如果李老師的撒謊是情有苦衷，如果他還是以前那個老好人，如果他的妻子正等著他回家恩愛呢，這樣的人真的會在路途中突然對一個女學生見色起意，在強奸未遂的時候用隨機撿到的小刀殺人跑路嗎？

    不管怎么想這個人整條行為動機鏈條都是非常松散和不合理的。