“彭書(shū)記，這是關(guān)于往年村干部教育培訓(xùn)的資料?！?br/>
楊金南將幾份厚厚的文件，送到彭銘川面前，然后笑道：“您看看，今年的培訓(xùn)是不是有什么新的東西，或者要改變的，標(biāo)記一下，回頭我來(lái)幫您起草?！?br/>
“行，我先看看吧?！迸磴懘c(diǎn)了點(diǎn)頭。

“好的！另外...輝煌書(shū)記說(shuō)，安排禮拜二比較好，禮拜一他縣里有個(gè)會(huì)。”楊金南繼續(xù)道。

“那行，就禮拜二吧。”彭銘川自然是無(wú)不可。

楊金南應(yīng)了一聲：“時(shí)間確定了，那我就安排給各村發(fā)通知去了?！?br/>
“去吧。也只有幾天了，提前一點(diǎn)發(fā)也好，讓各村早點(diǎn)做工作安排?！?br/>
待得楊金南出去了，彭銘川便把這些資料，慢慢的翻閱起來(lái)。

將這些資料看了一遍，彭銘川不禁地微微皺起了眉頭。

這些資料，每年的都差不多，而且明顯的都是一些老調(diào)重彈，講的問(wèn)題以及內(nèi)容也明顯地有些空洞，根本起不到什么作用。

看到這里，彭銘川不禁地苦笑了起來(lái)。

不過(guò)，也正常，這是這年代的一些通病，要推陳出新確實(shí)不容易...

彭銘川仔細(xì)將其中一份稍稍貼近心意的教育培訓(xùn)文件挑了出來(lái)，又看了一遍。

在上邊圈了幾處需要修改的地方，然后在文件最后邊的半張空頁(yè)上提筆寫(xiě)了幾行字。

1、針對(duì)強(qiáng)化村干部的素質(zhì)提升，加強(qiáng)農(nóng)村管理能力，提高......

2、提高村干部的決策能力，完善農(nóng)村......

3、必要時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)優(yōu)秀村......