“我也有業(yè)績壓力的好吧，帶班成績差了也是給千早家丟人，再說了，為社會(huì)培養(yǎng)后繼人才也是很重要的工作……”

    當(dāng)教師的源頭想法是摸魚，對(duì)此清悠從不會(huì)承認(rèn)，總能找到高大偉岸的借口——吹比，天花亂墜，職場摸魚人必備的技巧。

    綾乃旁聽二人的對(duì)話，逐漸進(jìn)入了思索模式。

    有趣。

    愛璃像是在尋找建議，更像是在傾訴，這超出了綾乃對(duì)愛璃的認(rèn)知，她記得愛璃是自信超群、獨(dú)斷專橫的女孩子。

    難道說？

    綾乃開始重新審視自己之前的判斷——「清悠和愛璃之間毫無感情」。

    現(xiàn)在看來，至少愛璃對(duì)待清悠的態(tài)度，有點(diǎn)不尋常。

    意識(shí)到這一點(diǎn)的綾乃，瞬間看到了更多潛在的樂子。

    她輕手輕腳地繞到清悠身后，仍然僅僅依靠兩片布料遮蔽的柔軟身軀，貼上清悠的后背。

    “嘶~”

    清悠頓時(shí)發(fā)出明顯的聲音，引得電話里的愛璃警惕：“你在做什么？”

    “哦，我在活動(dòng)身體，不小心崴到腳了?！?br/>
    “笨蛋小豬，這都能傷到自己，果然不能對(duì)清悠君抱有任何靠譜的期待啊?！?br/>
    “是是是~”才剛剛為愛璃解析了局勢(shì)的清悠，完全懶得反駁。

    然而緊接著清悠皺起眉梢，身后的綾乃貼住他緩慢地挪動(dòng)著，踮起腳尖將櫻唇湊近他的耳畔，用細(xì)微的氣音溫順道：“清悠君剛才好像很害怕的樣子，是綾乃的行為讓清悠君感到困擾了嗎？實(shí)在是對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫摇！?br/>
    綾乃含住他的耳垂，不停地說著道歉的話語。