錢奇琛坐在《龍舟競(jìng)渡》的銅浮雕壁畫前，合上完郭炳相的提案，出聲道：“郭委員的提案有待討論，下面大家開始討論尹照棠委員的提案，《回歸后修正教育文本的建議》，大家暢所欲言?！?br/>
    跟內(nèi)地想要大規(guī)模，改善港島市民置業(yè)難題的初衷不同，郭德勝作為大地產(chǎn)商代表，提議聚焦在港島環(huán)境。

    打著人均綠化率低的旗幟，不肯在回歸后，于九龍，島區(qū)開墾新土地。采取填海戰(zhàn)略，一可保證現(xiàn)有住宅的位置優(yōu)勢(shì)和稀缺性，二可堆高建筑成本，繼續(xù)炒作房?jī)r(jià)。

    錢奇琛心里頭是不開心的，但秉持尊重同胞，一國(guó)兩制，冇法反駁，只得換一份提議。委員們拿著秘書遞來(lái)的文件，低頭瀏覽。

    和錢會(huì)長(zhǎng)手中的精華版不同，委員們手中的每份文件都是完整稿。目的是讓委員會(huì)獲知全貌，杜絕內(nèi)地截稿的疑慮。

    但很多委員提案都有重復(fù)，或相似性，于是錢會(huì)長(zhǎng)手中的稿件，僅記錄有價(jià)值的提案。尹照棠也沒料到老錢剛開口，將把他的私貨挖出來(lái)，公之于眾。

    這個(gè)建議是他稿件當(dāng)中，唯一同商業(yè)無(wú)關(guān)的，也系用來(lái)“酬神”的提案。在抽勇字簽時(shí)，已許下會(huì)“通過(guò)一條《基本法》建議’，用作酬謝關(guān)帝。

    在提一條原則上一定會(huì)通過(guò)的基礎(chǔ)建議，仲是摸著良心，參考?xì)v史，提一條對(duì)港島，對(duì)市民有用的建議中。

    尹照棠思來(lái)想去，最終選擇提議一條對(duì)得起良心的！最后才有會(huì)上的修正教育文本提案，通俗說(shuō)法是，回歸后，要同步改課文，做教育變革。

    郭德勝，廖潤(rùn)琛，霍官泰幾人，翻看著文件，不時(shí)朝會(huì)議上最年輕的面孔看去。誰(shuí)都沒料到“商業(yè)組”的委員，會(huì)提一個(gè)關(guān)于教育的提案？

    老忠還有做教育投資？

    仲是同某個(gè)教育集團(tuán)達(dá)成協(xié)議.

    粗看下來(lái)，竟沒利益輸學(xué)的影子，總不能，真系有心變革教育吧！古惑仔教人讀書識(shí)字，愛國(guó)敬業(yè)，真系活見鬼。

    可“預(yù)籌備組”之所以權(quán)力大，很重一點(diǎn)便是正式籌備組，每項(xiàng)議題需要分“法律管理小組”，“貿(mào)易管理小組”等等，進(jìn)行專項(xiàng)討論，權(quán)限被鎖死在組內(nèi)。

    而預(yù)籌備組的委員會(huì)，卻能做到真正的暢所欲言，想提的都行提，想插一嘴的，隨便講。

    法律界代表羅德臣放下提案后，率先舉手反對(duì)：“尹生，我不贊同，修正教育文本，有違‘一國(guó)兩制’之嫌。”

    在寫下提議的那個(gè)夜晚，尹照棠便已想到會(huì)招來(lái)反對(duì)。因?yàn)椋埏L(fēng)氣自視高人一等，覺得在文化，經(jīng)濟(jì)，方方面面優(yōu)于國(guó)內(nèi)。