面對(duì)情緒激動(dòng)的六部尚書，李祺早就準(zhǔn)備好了后手。

    李祺抬手壓了壓，聲音沉穩(wěn)有力：“這些公辦學(xué)校的子弟，不會(huì)參與科舉，不會(huì)擠占現(xiàn)有名額，只是為貧寒子弟謀一條生路?！?br/>
    聽到這話，任亨泰緊繃的肩膀終于放松下來，長(zhǎng)舒一口氣；翟善也微微點(diǎn)頭，神色緩和了許多。

    如果這些公辦學(xué)校子弟，不會(huì)參與科考，那就無傷大雅了，隨便怎么學(xué)去，只要不影響大家的利益就好。

    老朱眉頭一皺，追問道:“只是如果不能參加科舉考試，會(huì)有人送來讀書嗎?”

    公立教育若實(shí)現(xiàn)基本免費(fèi)，對(duì)私立學(xué)校的經(jīng)營(yíng)者而言，未免顯得有失公允。倘若取消科舉考試的參與資格，或能稍顯平衡。畢竟，富裕家庭的孩子得以支付私塾費(fèi)用，進(jìn)而有機(jī)會(huì)通過科舉步入仕途。

    而對(duì)于普通百姓的子女，免費(fèi)就讀公立學(xué)校且無法參與科舉，這在某種程度上，算是實(shí)現(xiàn)了一種公平。

    可若是如此，誰愿意把孩子送去公辦學(xué)校呢？

    “無法參與科舉試并不意味著人生無路可走，畢竟并非每個(gè)人都適合步入仕途?！?br/>
    “飽讀詩書，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，同樣能擔(dān)任賬房先生，或是投身職場(chǎng)從事管理事務(wù)，亦或是學(xué)習(xí)那些實(shí)用的技藝，如修筑橋梁、鋪設(shè)道路，或是造船、煉鐵等等?！?br/>
    李祺的臉上洋溢著滿意的笑容。

    “這些行當(dāng)在當(dāng)下同樣備受青睞，至少也能算作一條體面的生路，養(yǎng)家糊口足以！”

    士紳縉紳滿意，他同樣也很滿意。

    此科舉制度已然陷入困境，絕不能再讓更多人誤入歧途。公辦學(xué)校的運(yùn)營(yíng)，不妨借鑒后世學(xué)府的模式。

    摒棄科舉，屆時(shí)可自行設(shè)立諸如航海學(xué)院、鋼鐵學(xué)府、工程學(xué)堂等機(jī)構(gòu)，選拔公辦學(xué)校的學(xué)子加入其中，以此培養(yǎng)大明未來的科技人才。

    李祺深知，科技為立國(guó)之本，若大明欲在世間穩(wěn)固根基，必須掌握并引領(lǐng)前沿科技。顯然，大明舊有教育體制無法勝任此重任，改革勢(shì)在必行，公辦學(xué)校便是改革的良好起點(diǎn)。

    未來的私立學(xué)校學(xué)生可繼續(xù)攻讀八股，投身科舉，求得官職。

    而公辦學(xué)校的學(xué)子，則需學(xué)習(xí)更為廣泛的知識(shí)，參加各類學(xué)院考試，學(xué)成后掌握各項(xiàng)技藝與技術(shù)，有了他們，大明的繁榮發(fā)展指日可待。

    李祺堅(jiān)信，數(shù)十年后，人們自然會(huì)認(rèn)識(shí)到科舉制度的弊端。即便屆時(shí)李祺不主動(dòng)廢除科舉，利益驅(qū)動(dòng)之下，朝野上下也將呼吁廢除這一制度。