請(qǐng)您務(wù)必收下這份飽含學(xué)生敬意的藝術(shù)結(jié)晶！”

    “哦？精神圖譜？肖像畫嗎？”王教授顯然對(duì)“藝術(shù)”相關(guān)的東西更感興趣，臉上露出了好奇的笑容，伸手接過了畫框，

    “讓我看看，你把我畫成什么樣了？”

    周圍的人，包括王教授的同事們，也都好奇地湊過來看。

    然而，當(dāng)王教授揭開絨布，看到畫框里那幅色彩狂野，線條扭曲，五官移位，背景充斥著各種詭異符號(hào)的“抽象派大作”時(shí)。

    他臉上的笑容，比剛才的李副校長(zhǎng)僵得更快，更徹底。

    他足足愣了有五秒鐘，張著嘴，看看畫，又看看秦朗，眼神中充滿了茫然，困惑，以及一絲難以置信的荒誕感。

    這畫的......是個(gè)人嗎？

    這鬼畫符一樣的東西，是代表我“崇高而難以捉摸的藝術(shù)形象”？？？

    這小子是真不懂藝術(shù)還是在故意消遣我？

    王教授身邊的幾位同事也看清了畫作，有人忍不住“噗嗤”一聲笑了出來，又趕緊憋住，肩膀一聳一聳的。

    王教授畢竟是搞藝術(shù)的，心理承受能力和表情管理能力比李副校長(zhǎng)稍強(qiáng)一些。

    他深吸一口氣，努力擠出一個(gè)比哭還難看的笑容，拍了拍秦朗的肩膀，

    “......嗯，秦朗同學(xué)，你的畫風(fēng)......非常獨(dú)特，非常有......表現(xiàn)力。謝謝你的禮物，我很‘喜歡’?！?br/>
    抽象美怎么能不算美呢？

    他特意加重了“喜歡”兩個(gè)字，天知道他說出這兩個(gè)字需要多大的勇氣。

    “教授您喜歡就好！藝術(shù)的真諦就在于表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受！”

    秦朗一臉“天真爛漫”地說道，仿佛完全沒看到老教授那快要扭曲的臉。