這兩種觀點(diǎn)都將博物館教育定位于社會(huì)教育，肯定了其重要性，只是對(duì)待與學(xué)校教育的關(guān)系有所不同。還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為博物館教育與家庭教育、文化教育、旅游文化教育、各種成人教育等一同構(gòu)成了社會(huì)教育。博物館教育同其他各種教育之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，是社會(huì)教育也是終身教育，與學(xué)校教育(正規(guī)教育)為互補(bǔ)關(guān)系。

    有關(guān)博物館教育的功能研究。第一，關(guān)于博物館承擔(dān)具體學(xué)科教育職能的研究。如《博物館在中醫(yī)藥教育中的作用》⑥《談醫(yī)史博物館與中醫(yī)教育》⑦《體育博物館在中小學(xué)素質(zhì)教育中的作用》⑧《論博物館陳列展覽的教育審美作用》⑨等文章，分別闡述了博物館教育應(yīng)在中醫(yī)教育、體育教育、美育等各個(gè)具體學(xué)科教育承擔(dān)起教育職能。第二，關(guān)于博物館與“第二課堂”的論述，主要闡述了博物館與學(xué)校之間的合作，為素質(zhì)教育提供支撐。如《試論博物館與學(xué)校間互補(bǔ)與合作之關(guān)系》⑩《博物館是加強(qiáng)青少年素質(zhì)教育的最好課堂》?。另外，還有文章強(qiáng)調(diào)博物館成為社區(qū)教育和終身教育場(chǎng)所，如《適應(yīng)新形勢(shì)：發(fā)揮地方博物館在社區(qū)教育中的作用》①一文就強(qiáng)調(diào)了博物館在社區(qū)教育中的重要作用。第三，是強(qiáng)調(diào)博物館作為愛國主義教育基地的功能，這類文章在90年代居多，主要強(qiáng)調(diào)博物館教育要為愛國主義教育服務(wù)。

    從研究?jī)?nèi)容看，以上所闡述的文獻(xiàn)主要集中在博物館教育的基本概念和功能，更多的是對(duì)民國時(shí)博物館教育研究的延續(xù)，是一種恢復(fù)性質(zhì)的。這一時(shí)期，還出現(xiàn)了一些新的研究動(dòng)向，可以看作是博物館研究的初步發(fā)展。第一，對(duì)不同類型博物館教育研究細(xì)化，出現(xiàn)了針對(duì)某一類別的博物館論述其教育。如《淺議科學(xué)技術(shù)博物館的教育功能》第二，對(duì)國外博物館教育的介紹和研究逐漸增加，尤其日本和亞太地區(qū)為多。如《日本的科技博物館與科普教育》⑥《日本博物館現(xiàn)狀及其社會(huì)教育》⑦《博物館在馬來西亞社會(huì)教育中的作用》⑧。另外，還出現(xiàn)了某一地區(qū)，某一個(gè)館的教育工作總結(jié)和研究，如《上海博物館的教育工作》⑨；探討博物館教育地位的研究，如《論博物館教育與陳列的地位——與林荃同志商榷》⑩。

    2007年在奧地利維也納召開的第21屆國際博物館協(xié)會(huì)(，，簡(jiǎn)稱國際博協(xié))代表大會(huì)對(duì)博物館的定義進(jìn)行了修訂，并首次將“教育”作為博物館的第一功能予以闡述。國內(nèi)的博物館教育研究也由此打開了新紀(jì)元，迎來了蓬勃發(fā)展。

    關(guān)于博物館教育研究的著作顯著增加，種類豐富。筆者以“博物館教育”為關(guān)鍵詞，以2008年為起始年限，在讀秀中文學(xué)術(shù)搜索上以精確匹配方式進(jìn)行全文搜索，并對(duì)搜索結(jié)果逐一檢視，發(fā)現(xiàn)博物館教育各類研究專著48本，而此前的博物館研究專著則是鳳毛麟角。這些專著包括各層次博物館機(jī)構(gòu)（包括博協(xié)及其下屬專委會(huì)）論文集，博物館教育項(xiàng)目選集，歐美等西方國家有關(guān)博物館教育的譯本，博物館與學(xué)校合作機(jī)制，博物館教育活動(dòng)研究等。其中，值得一提的是出現(xiàn)了首部高校學(xué)者針對(duì)性的博物館教育研究著作——《博物館教育活動(dòng)研究》①。這部專著回顧了中國博物館教育的歷史，分析了新世紀(jì)以來中國博物館教育的現(xiàn)狀、取得得成就和存在的問題，詳細(xì)闡述了現(xiàn)代博物館的教育理念和實(shí)踐，并通過對(duì)史密森博物學(xué)院等優(yōu)秀的歐美博物館成功的教育理念與實(shí)踐進(jìn)行研究分析，探索如何圍繞或配合展覽、研究和藏品開展一系列延伸教育和拓展服務(wù)?？梢哉f，這部著作是當(dāng)前博物館教育研究最為系統(tǒng)化的研究成果，也博物館教育研究的蓬勃發(fā)展典型代表。

    關(guān)于博物館教育研究的論文急劇增加，研究?jī)?nèi)容日益豐富，研究群體力量對(duì)比出現(xiàn)變化，并出現(xiàn)了綜述性質(zhì)的研究。筆者以中文數(shù)據(jù)庫《中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(網(wǎng)絡(luò)版)》(CNKI)為數(shù)據(jù)源，以“博物館教育”為檢索詞，發(fā)現(xiàn)從2008年開始，《中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(網(wǎng)絡(luò)版)》(CNKI)關(guān)于博物館教育的載文量出現(xiàn)了新一輪的上漲，2016年載文量就突破了400，是2008年的3倍。另一方面，關(guān)于博物館教育研究的文章發(fā)表的期刊雖然比較雜亂，但已有部分期刊進(jìn)入了核心期刊（cssci），如《中國國家博物館館刊》《東南文化》等，表面博物館研究的質(zhì)量正在提升。

    從研究?jī)?nèi)容來看，在繼承上一階段的研究?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，有了進(jìn)一步的發(fā)展，這一階段的研究?jī)?nèi)容包括博物館教育與學(xué)校教育相結(jié)合的理論和實(shí)踐，博物館教育功能、實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化博物館教育職能措施分析、博物館主客體、博物館教育項(xiàng)目、數(shù)字博物館、博物館教育體系、國外博物館教育等等。其中，實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化博物館教育職能措施分析是該階段最熱的研究?jī)?nèi)容，《2006—2010年我國博物館教育論文內(nèi)容分析》指出，該研究?jī)?nèi)容占據(jù)2006-2010我國博物館教育論文研究?jī)?nèi)容的%。

    從研究群體來看，研究群體主要是博物館、高校和中小學(xué)老師，這與上一階段相比并無大的變化，不同的是研究群體力量對(duì)比發(fā)生了變化。以往各級(jí)博物館是博物館教育研究的主要力量，高校和中小學(xué)老師參與較少，而現(xiàn)在高校研究力量正在崛起，已經(jīng)成為博物館教育研究的主力之一，并有超過各級(jí)博物館的趨勢(shì)。

    從《中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(網(wǎng)絡(luò)版)》(CNKI)收集的論文數(shù)量而言，復(fù)旦大學(xué)的相關(guān)論文總量已位居第一位，其次才是是浙江省自然博物館。載文量排名前十的，有一半是高校，包括東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、中央美院、浙江大學(xué)，載文數(shù)量都在20篇以上。高校研究力量的興起帶來的另一個(gè)變化是學(xué)科背景多樣化，博物館教育研究呈現(xiàn)多學(xué)科交叉，除了傳統(tǒng)的文物與博物館學(xué)外，教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境學(xué)、藝術(shù)學(xué)、體育、計(jì)量、公共管理等多種學(xué)科融合博物館教育研究中，教育史亦在其列。

    博物館教育研究愈發(fā)成熟，出現(xiàn)了綜述型研究論文，并且出現(xiàn)了文獻(xiàn)計(jì)量等新的綜述研究方法。以《中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(網(wǎng)絡(luò)版)》(CNKI)為數(shù)據(jù)源，發(fā)現(xiàn)3篇綜述型研究，分別是《近七十年來中國博物館教育研究述評(píng)》①《近三十年中國博物館教育研究主題演化分析》②和《2006—2010年我國博物館教育論文內(nèi)容分析》③。其中，《近七十年來中國博物館教育研究述評(píng)》以傳統(tǒng)的綜述方式，從博物館教育功能論、博物館教育與學(xué)校教育和博物館教育相關(guān)研究三個(gè)方面回顧了自晚清民國以來的博物館教育研究史，認(rèn)為自20世紀(jì)30年代至今博物館教育研究從未間斷，這顯然忽視1949到1985年近40年的沉寂。后兩篇綜述則采用了文獻(xiàn)計(jì)量等新方法，就博物館教育研究主題和內(nèi)容進(jìn)行了分析，指出了改革開放后博物館教育研究?jī)?nèi)容熱點(diǎn)和未來趨勢(shì)。尤其是《近三十年中國博物館教育研究主題演化分析》一文，采用了庫恩(ThomasSamuelKuhn)的科學(xué)發(fā)展模式理論，指出博物館教育處于“前科學(xué)”向“常規(guī)科學(xué)”過度階段，為博物館教育研究在該領(lǐng)域總體研究發(fā)展中進(jìn)行了定位。

    然而，真正涉及民國時(shí)期博物館社會(huì)教育研究的，只有深圳博物館李飛、李軍二位先生2014年發(fā)表于《東南文化》上的兩篇研究文章。李飛先生的《社會(huì)、學(xué)校與家庭：民國人對(duì)博物館教育功能的引介和實(shí)踐》一文從博物館與社會(huì)教育、博物館與學(xué)校教育、博物館與家庭教育三個(gè)方面梳理了民國時(shí)期的博物館教育；李軍先生的《晚清民國時(shí)期對(duì)博物館教育功能的認(rèn)識(shí)》一文介紹了從晚清到民國社會(huì)對(duì)博物館教育功能的認(rèn)識(shí)過程；但是二者都是站在博物館學(xué)的角度去研究該問題，對(duì)教育本身關(guān)注不多。

    中國博物館教育研究是伴隨著中國博物館的產(chǎn)生而產(chǎn)生，從其出現(xiàn)至今，大致經(jīng)歷了發(fā)軔、沉寂、復(fù)蘇、發(fā)展四個(gè)階段，如今逐漸走向成熟，研究成果在數(shù)量和質(zhì)量上都有了較大提升。然而，從研究的主題和內(nèi)容來看，主要的研究?jī)?nèi)容還是如何發(fā)揮博物館的社會(huì)的教育功能，具體的包括從博物館從教人員、接受受教育對(duì)象、教育理念、中外博物館社會(huì)教育對(duì)比等等，對(duì)博物館教育的歷史關(guān)注不多，關(guān)于民國時(shí)期博物館社會(huì)教育研究的則更是寥寥。值得注意的是，關(guān)于民國時(shí)期的博物館社會(huì)教育研究出現(xiàn)了一些新的基礎(chǔ)資料。2015年由民國時(shí)期文獻(xiàn)保護(hù)中心、中國社會(huì)科學(xué)院近代史研究所主編，國家圖書館出版社出版的《民國文獻(xiàn)類編》面世，該書收集了民國時(shí)期大量的教育和博物館的文獻(xiàn)資料，為研究民國時(shí)期的博物館社會(huì)教育提供了豐富的基礎(chǔ)資料。所以，筆者試圖回到教育的視野，從歷史的角度去梳理和分析民國博物館的社會(huì)教育發(fā)展概況，既有助于中國近代教育史發(fā)展，又可期于歷史中為博物館社會(huì)教育發(fā)展借鑒一二。

    隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛躍，中國社會(huì)對(duì)文化傳承和發(fā)展越來越重視，特別是進(jìn)入新時(shí)代人們對(duì)美好生活的期許越來越高，對(duì)文化的需求越來越大，受此影響中國的博物館正如雨后春筍一般，一座座拔地而起，博物館的迅速發(fā)展勢(shì)必會(huì)反過來推動(dòng)博物館學(xué)的發(fā)展步伐，民國時(shí)期的博物館社會(huì)教育作為其中一點(diǎn)必然會(huì)逐漸吸引更多的關(guān)注，這將有助于推動(dòng)中國近代教育史的研究。

    雖然研究者們已經(jīng)從不同側(cè)面對(duì)于博物館教育給予了一定程度的關(guān)注，但不難發(fā)現(xiàn)，此前研究多是從純理論層面對(duì)博物館教育進(jìn)行分析探討，或者是基于某一個(gè)或一類博物館具體實(shí)踐活動(dòng)而進(jìn)行的研究。從教育史學(xué)科視角出發(fā)，對(duì)博物館教育，特別是民國博物館教育做系統(tǒng)研究的成果尚未見。本論文在研究視角上立足于教育史學(xué)科，對(duì)民國時(shí)期博物館教育的發(fā)展演變情況進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理分析，希望可以填補(bǔ)這一方面博物館教育研究的空白， 也期冀為此后今后博物館教育的日臻完善提供一定的參考。

    在研究對(duì)象上，本論文關(guān)注整個(gè)民國時(shí)期博物館及教育活動(dòng)展開的普遍狀況，而非針對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)博物館進(jìn)行的個(gè)案研究，這有助于研究結(jié)論不陷于以偏概全，從而較客觀、真實(shí)、完整地呈現(xiàn)民國時(shí)期博物館教育的發(fā)展全貌。

    在研究方法上，筆者既詳盡完整地搜集和分析文獻(xiàn)資料，對(duì)民國時(shí)期中國博物館教育發(fā)展的歷程加以梳理，因而有別于博物館教育的研究現(xiàn)狀，也凸顯了教育史學(xué)科的研究特色，為博物館教育研究提供了新思路。

    本論文涉及民國時(shí)期的博物館數(shù)量較多，類型較為齊全，這在一定程度上避免了研究結(jié)果的以偏概全，卻也因時(shí)間及筆者自身研究能力的有限，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的梳理尚不充分。后續(xù)研究將補(bǔ)此短板，對(duì)相關(guān)內(nèi)容作合理充實(shí)和完善。

    既有研究表明現(xiàn)代意義的博物館來源與西方國家，中國博物館也由西方傳入。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開了晚清中國的國門，中外交流日益頻繁，晚清知識(shí)分子、官員越來越多的關(guān)注西方社會(huì)，涉獵西學(xué)，游歷海外；西方文化、生活方式也不斷向晚清中國滲透，現(xiàn)代意義上的博物館理念在二者共同作用下逐漸在中國傳播開。