“說(shuō)回周禮，歷朝修訂典制，如唐《開(kāi)元六典》、宋《開(kāi)寶通禮》、明《大明集禮》等，也都以《周禮》為藍(lán)本，斟酌損益而成。所以說(shuō)《周禮》就是皇權(quán)時(shí)代的經(jīng)典。通過(guò)研究《周禮》，我們就可以研究各個(gè)歷史朝代政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等方面變化的源頭，這也是考古追溯的一個(gè)源頭之一?！?br/>
    “至于《考工記》又出自于《周禮》還有另外一個(gè)別名《周禮·冬官考工記》，從它的名字，就知道它涉及的內(nèi)容。它是中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期記述官營(yíng)手工業(yè)各工種規(guī)范和制造工藝的文獻(xiàn)。它也是中國(guó)目前所見(jiàn)年代最早關(guān)于手工業(yè)技術(shù)的文獻(xiàn)，該書(shū)在中國(guó)科技史、工藝美術(shù)史和文化史上都占有重要地位。在當(dāng)時(shí)世界上也是獨(dú)一無(wú)二的?！?br/>
    “全書(shū)共7100余字，記述了木工、金工、皮革、染色、刮磨、陶瓷等六大類30個(gè)工種的內(nèi)容，反映出當(dāng)時(shí)中國(guó)所達(dá)到的科技及工藝水平。它所記載的東西，可以說(shuō)，都屬于歷史考古的研究范疇。我想正是因?yàn)槿绱耍尴壬虐选犊脊び洝诽匾鈽?biāo)紅，做為今天這堂課開(kāi)講的切入點(diǎn)吧?！?br/>
    蘇亦說(shuō)完，宿先生示意他坐下，說(shuō)，“你們小師兄說(shuō)的挺好的，課后，有什么不知道的，都可以問(wèn)他。”

    有了宿先生的官方認(rèn)證，

    這一刻，眾人望向蘇亦的目光一變?cè)僮?，都震驚于他的學(xué)識(shí)。

    似乎，在考古專業(yè)諸位師長(zhǎng)的課堂上，就沒(méi)有小師兄回答出來(lái)的問(wèn)題。

    就連王訊都后悔不已，關(guān)鍵時(shí)刻，怎么不坐到小師兄的旁邊呢。要是這一次他還坐在蘇亦的旁邊，哪里會(huì)有這種丟臉的事情發(fā)生啊。

    蘇亦坐下，許婉韻好奇問(wèn)，“你怎么對(duì)《周禮》怎么了解？看過(guò)？”

    蘇亦點(diǎn)頭，“一開(kāi)始看的是《考工記》，然后接著看《周禮》，不過(guò)剛才的理解，主要還是來(lái)自于馬師兄以前的筆記，不然，我那么知道這些啊?！?br/>
    沒(méi)有錯(cuò)，他是作弊了。

    宿先生的《魏晉南北朝隋唐考古》從五十年代一直開(kāi)到現(xiàn)在，十年間，從72年就開(kāi)始復(fù)課，因?yàn)榭脊艑I(yè)第一批工農(nóng)兵學(xué)員入學(xué)了。

    這種情況下，停課階段五六年的時(shí)間。

    加起來(lái)，這門(mén)課宿先生都教了快二十年，講課的內(nèi)容肯定回有所改變，但是引用的古籍部分卻沒(méi)有怎么改變。

    尤其是極為重要的《考工記》肯定不會(huì)錯(cuò)過(guò)。

    這些知識(shí)點(diǎn)，都被馬世昌記錄在他當(dāng)年的筆記本上，恰好，倆人是室友，都住一個(gè)屋下，馬世昌書(shū)籍資料，對(duì)于蘇亦來(lái)說(shuō)，想要看，隨時(shí)可以拿。

    來(lái)上課之前，他大致把以前的講義還有筆記翻過(guò)一邊，沒(méi)有想到恰好用到了。

    所以這是作弊。