那也未免太過枯燥了些，他又不是專門管德行學(xué)識(shí)的老師。

    而且大道理教來教去，講完了怎么辦，難不成還要車轱轆話來回說？

    所以在教學(xué)過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┮嬷?，開發(fā)思維的玩意兒，這樣也挺不錯(cuò)。

    而李泰和李承乾聽王辰這么一講，立馬就是眼睛一亮，兩個(gè)人都來了興趣。

    老師說的這種探案解謎，好像聽起來挺有趣的。

    這所謂的偵探解謎，不就是讓他們充當(dāng)衙門里的捕快或者專職辦案人員，來尋找一個(gè)案件的真正兇手。

    這種事情可比讓他們枯燥的學(xué)**道理硬知識(shí)，要來得更為帶感。

    畢竟這一個(gè)太子，一個(gè)王爺，以往哪干過這樣的事情。

    李承乾最多接觸的就是刑部和大理寺的審案卷宗。

    不過性質(zhì)很是不同，刑部和大理寺的卷宗上面，寫的都是已經(jīng)確定了身份的犯人，只不過考慮的是該判什么樣的罪名。

    這種就更加傾向于理論性和依據(jù)性，不需要特別動(dòng)用邏輯思維等東西。

    但是這種探尋真兇，則完全就是不知道真正兇手的身份是誰，只依據(jù)幾個(gè)條件，尋找真正的案犯。

    所以一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是合理性，另一個(gè)就強(qiáng)調(diào)的是邏輯動(dòng)腦，要論哪個(gè)更有趣，那自然是一目了然。

    所以李泰直接連數(shù)學(xué)題也不研究了，把三張紙一疊，連同先前那張寫滿了解答過程的紙，放在一起塞到了懷里面。

    然后和他大哥太子李承乾對(duì)視一眼，接著兄弟倆動(dòng)作出奇一致。

    “老師，什么樣的偵探解謎題目，您說出來讓我們哥倆試試?！?br/>
    王辰立馬點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后歪著個(gè)腦袋構(gòu)思了一陣，接著給這李家哥倆比劃了起來。

    “倘若長(zhǎng)安城中有一家富商，姑且稱之為劉東家，也算得上是遠(yuǎn)近聞名的大戶。”