第二天的辯經(jīng)其他學(xué)子就不用參與了，換在了明倫堂，雙方學(xué)子分坐兩邊。

    “老子言“無(wú)為而治”，韓非主“以法治國(guó)”。若治國(guó)理政，當(dāng)以無(wú)為順自然，還是以法治明秩序？請(qǐng)析之?！?br/>
    隨著孫博士公布題目，雙方辯經(jīng)開(kāi)始。

    題目雖然看著難度不大，但就因?yàn)楹?jiǎn)單，雙方更要為自己尋找對(duì)方不易辯駁的切入點(diǎn)。

    更是考驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的全面，或者你讀書夠多，往往某些偏門的論據(jù)更能難住對(duì)方。

    徐文俊嘗試自己參與，卻完全跟不上，通常等人反駁了對(duì)面，才心里說(shuō)道，確是如此。

    雙方劍拔弩張，你來(lái)我往，經(jīng)過(guò)一個(gè)多時(shí)辰的論辯才總算分了勝負(fù)，還是江南府略勝一籌。

    休息過(guò)后，又開(kāi)始了第二輪，這次胡博士出題。

    “《論語(yǔ)》云“述而不作，信而好古”，然《易》之變易思想，又求新求變。守舊與維新，孰為治學(xué)至道？試論之?！?br/>
    這次又是一個(gè)多時(shí)辰的論辯，徐文俊依舊旁觀，搭不上話，卻讓黔中府學(xué)子占了上風(fēng)，江南府學(xué)子臉上有些不好看，有人覺(jué)得這是九對(duì)十。

    最后來(lái)到了詩(shī)詞競(jìng)賽，雙方現(xiàn)場(chǎng)以“好學(xué)近乎知”為題，共同創(chuàng)作一首詩(shī)，限時(shí)半個(gè)時(shí)辰。

    讀書使人提高智慧，這個(gè)題目也不難，有勸學(xué)的意思在。

    時(shí)間很緊迫，雙方十人一起思考。

    時(shí)間到了，來(lái)不及精雕細(xì)琢，兩邊就遞上了各自的詩(shī)。

    可惜倉(cāng)促之下，兩首詩(shī)半斤八兩，三位博士也有些為難，激烈的討論起來(lái)。

    江南府的兩位博士覺(jué)得自家學(xué)子的詩(shī)勝了一籌，可實(shí)在勝的太有限，這話不好由他倆說(shuō)出來(lái)，一時(shí)間有些為難。

    這時(shí)候黔中府的一位學(xué)子站了起來(lái)，建議加試一場(chǎng)，為節(jié)約時(shí)間就對(duì)對(duì)子。