“世軍啊，我們也知道教育重要，可是咱們這的老師能力確實不太好?！?br/>
    張平剛剛聽的也是心潮澎湃，特別是那個養(yǎng)兩萬頭豬，村里每年都有大學生。

    可現(xiàn)實是，村里的老師能力真的不行，現(xiàn)在的老師學問還不如張向北的大孫子，目前還只有小學連個初中都沒有。

    “沒事，這方面我會幫忙看一看。喬老師，最近可能要麻煩你一下，幫忙輔導一下村里明年要參加高考的孩子。不過你放心，村里肯定會給你酬勞的。”

    目前唯一能教這些孩子的，也就只能是喬衛(wèi)民了，好歹人家也是正兒八經(jīng)的大學老師，他還帶了兩個助手。

    “對對對，喬老師伱就放心吧，我們村肯定會隔三差五給你們改善伙食?！?br/>
    村里人都是淳樸的，只要是付出了他們就不會虧待你。

    趙世軍也有自己的想法，明年小學需要重新建造。等到后年張家村的人口嚴重不足的時候，就可以合并周圍的村子，這樣學校就能建造初中部、高中部。老師如果不足，正好研究所那邊的家屬會陸續(xù)過來，里面肯定會有一些退休教師和在職教師，到時候可以讓他們過來當老師，村里要是有人有能也可以讓他們當老師。

    這樣下來，就慢慢的成了一個良性循環(huán)。也就是現(xiàn)在村里還有幾個知青，他們都是高中生，但家里并沒啥關(guān)系，下鄉(xiāng)后結(jié)了婚所以就沒辦法回城，只能在村里繼續(xù)生活。

    他們也不傻，也看出了現(xiàn)在村里的發(fā)展前景，所以之前有些不和的夫妻關(guān)系，現(xiàn)在也在逐漸緩和。

    “爸，詳細的計劃，我會先寫一份，到時候你們施行的時候，多跟喬老師和公社領導溝通?！闭f是一方面，但真正實施還需要更加詳細的計劃。

    “那就太好了，不過你剛剛說的那個擴大養(yǎng)殖種類，這個要怎么辦？”

    張向北也覺得，既然他們能養(yǎng)豬，那就能養(yǎng)別的，如果不是太耗費人力的話，他們現(xiàn)在就可以進行。

    “要養(yǎng)的不能太多，短時間內(nèi)，最好只增加養(yǎng)雞、養(yǎng)魚。豬糞這些，只需要發(fā)酵一下，就能用來養(yǎng)魚，村里現(xiàn)在就有魚塘，先養(yǎng)養(yǎng)看，如果不行那就只養(yǎng)雞就可以。”

    “對對，咱們試一下，要是可以咱們也養(yǎng)些魚吃，最起碼村里以后誰家結(jié)婚，咱們就不用再去外面買了?！?br/>
    “這主意好，反正也不是很忙，我們都支持?！?br/>
    ......

    “大哥，這幾頭豬的豬下水，我能不能花錢買下來？”太久沒吃鹵煮了，趙世軍還是想這一口的。