方子業(yè)現(xiàn)在不就是已經(jīng)在做了毀損傷治療的推廣了么？

    動物實驗室里搭建了毀損傷的家兔模型，供給省內(nèi)的其他創(chuàng)傷外科同道練習，無條件地直接發(fā)送相應(yīng)的理論。

    開培訓班，臨床帶教，這還不算標準化的流程推廣么？

    方子業(yè)解釋道：“上次的講座，我發(fā)現(xiàn)很多地級市醫(yī)院的同行也想接觸毀損傷，但或因為基礎(chǔ)的原因，或因為需要一定悟性的原因。”

    “現(xiàn)在毀損傷的手術(shù)治療的基礎(chǔ)門檻很高，以至于它推拒了一部分人在外。”

    “任何一個手術(shù)術(shù)式，如果不能被推廣，那么它的意義就是局限的，而如果不能更大范圍地被推廣，那么它的意義就是相對局限的?！?br/>
    “所以，我看看能不能試探出一套，普通的主任醫(yī)師就能夠標準化治療‘毀損傷’的流程出來?！?br/>
    “這一套治療的流程質(zhì)量不用那么好，只需要能夠不被截肢，它能夠存活就好，術(shù)后能夠有一定的功能。”

    “聊勝于無！”

    “這就要基于地級市醫(yī)院主任們的水平，去簡化一下當前的毀損傷治療流程?！?br/>
    “用不那么好的基本功，也能勉強完成血運通暢、患肢存活的難題。”

    方子業(yè)的語氣平淡無波，并沒有震撼人心的演講，但在洛聽竹聽起來，也覺得有一種熱血感。

    不過洛聽竹并不會只聽到表面：“師兄，這是劉教授之前教你的那些東西吧？”

    劉煌龍當著方子業(yè)面，拆析了袁威宏等人各自的特點，予以了總結(jié)，并給方子業(yè)指點了一條更優(yōu)化的教學套路。

    這是劉煌龍將東西揉碎了端給方子業(yè)吃。

    不過方子業(yè)的悟性還稍微可以一點，所以看到了背后的東西，有些時候，教學模式是不能一刀切的，而是要因人而異。

    “差不多吧！”