大課題，是支持多課題組協(xié)作的。

    因?yàn)檫@樣一來(lái)，成果更大，結(jié)果產(chǎn)出時(shí)間可以更快一些。

    三個(gè)人就很快移步到了動(dòng)物飼養(yǎng)室內(nèi)，一路上，方子業(yè)一邊則是介紹著自己的課題大體思路設(shè)計(jì)以及當(dāng)前已經(jīng)做完了的操作和目前正在等待的東西。

    杜教授，乃是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方面的專家，壓根不用方子業(yè)非常詳細(xì)地去解釋自己為什么怎么做，接下來(lái)怎么做等等事宜。

    只是，杜教授聽(tīng)完了方子業(yè)的話后，就更加茫然了。

    “所以你就這么直接做了，然后還正好就做出來(lái)了一批穩(wěn)定與不穩(wěn)定交織的樣本出來(lái)？目前還可疑活了兩個(gè)？”杜教授看著兩個(gè)老鼠的大肚子，語(yǔ)氣震驚得舌頭打絞，音色有點(diǎn)大舌頭的感覺(jué)。

    “嗯！”方子業(yè)點(diǎn)頭，這的確就是全部的經(jīng)過(guò)。

    杜教授聞言就說(shuō)：“袁威宏，看來(lái)，當(dāng)初并不是你的思路不對(duì)，也不是你思考得太少了，所以實(shí)驗(yàn)流程出了問(wèn)題，而是純粹太菜了，是操作不太行，所以才導(dǎo)致了基因敲除個(gè)體的胚胎干細(xì)胞處理不成功?！?br/>
    “而你的學(xué)生，肯定是在這一道上，非常精通了。”杜教授上下打量著方子業(yè)，滿面的凝重之色。

    同樣的方法，同樣的思維設(shè)計(jì)，不同的人操作，結(jié)果完全不同，那就是個(gè)人操作的水平問(wèn)題，與認(rèn)知沒(méi)關(guān)系，與理論也無(wú)關(guān)。

    只是杜教授很難想象，到底是什么樣的熟練度，才能夠得到這樣的結(jié)果。

    “有沒(méi)有可能是運(yùn)氣好？”袁威宏問(wèn)杜教授。

    “我這個(gè)人，從來(lái)不相信運(yùn)氣，只相信概率?！?br/>
    “每個(gè)人做一件事情，成功的概率，就是和他自身的能力準(zhǔn)備，與重復(fù)的次數(shù)有關(guān)系?！?br/>
    “所以，我更相信，運(yùn)氣也是實(shí)力的一部分，不是也是?！倍沤淌诿鏌o(wú)表情，雙目如鷹，并無(wú)之前的佛性之淡然。

    (本章完)