“行！我教就我教！”

    陸遠(yuǎn)深知，填鴨式教育，

    對(duì)天性純真的孩子來說，不啻于帶上枷鎖的“酷刑”。

    沒有快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還提什么興趣？

    當(dāng)然，也有好處，就是能培養(yǎng)出聽話的牛馬。

    陸遠(yuǎn)不是驕傲的人，但，這輩子，估計(jì)不會(huì)缺錢。

    非但自己，就連他的家人，

    也都會(huì)一輩子衣食無憂，快活逍遙。

    所以，何必強(qiáng)行壓抑孩子的天性呢？

    他記得，以前上學(xué)，課本很簡(jiǎn)單。

    1是1，2是2，加減乘除，明明白白。

    學(xué)生學(xué)得省心，老師教的不累。

    現(xiàn)在把簡(jiǎn)單的問題，搞得無比復(fù)雜，

    明明是，4、6、2，比大小，

    一眼就能明白的事，偏偏繞來繞去……到底上數(shù)學(xué)課還是語文課？

    你讓幾歲大的孩子，理解這么復(fù)雜的彎彎繞，以為他們都是天才？

    出這道題目的人，究竟為啥這么干？

    “被逼瘋家長(zhǎng)”現(xiàn)象的背后，