向德利涅教授請(qǐng)了一周的假期后，徐川潛在宿舍中整理著米爾扎哈尼教授留給他的稿紙。

    這次整理，就不是粗略的過(guò)一遍了。

    而是詳細(xì)的去學(xué)習(xí)這些稿件中的知識(shí)，將其吸收轉(zhuǎn)化成自己的智慧。

    一名菲爾茲獎(jiǎng)臨終前的遺留，盡管只是一部分，也足夠一個(gè)普通的數(shù)學(xué)家研究數(shù)年甚至是半生了。

    對(duì)于徐川而言，這些遺留的稿紙中的計(jì)算并不是什么珍貴的東西，有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，很多人都能計(jì)算推衍出來(lái)。

    但這些公式與筆跡中遺留的思想和數(shù)學(xué)方法與路線，卻彌足珍貴。

    這些東西，哪怕還未成型，僅僅只是一些思路，也是很多數(shù)學(xué)家終一生都不見(jiàn)得能做出來(lái)的成果。

    畢竟在所有的自然科學(xué)中，若要說(shuō)依賴(lài)天賦的程度，數(shù)學(xué)無(wú)疑是站在金字塔尖的獨(dú)一檔。

    哪怕是物理和化學(xué)，在依賴(lài)天賦的程度上都略遜色于數(shù)學(xué)。

    可以說(shuō)沒(méi)有什么其他學(xué)科比數(shù)學(xué)更吃天賦了。

    這是一門(mén)需要強(qiáng)大邏輯思維才能‘真正’學(xué)好的科目。

    數(shù)學(xué)問(wèn)題往往需要你發(fā)揮一定的創(chuàng)造力，從而解決陌生的問(wèn)題。

    如果老師的水平不夠，而你又沒(méi)能自己找到正確的方法和方向，很有可能白努力，越學(xué)越崩潰。

    不止要有正向思維還要有逆向思維，在每個(gè)知識(shí)類(lèi)別都有很多的公式，而這些公式之間卻還有著巧妙的聯(lián)系；記憶、計(jì)算、論證、空間、靈活、轉(zhuǎn)變、各種你能在其他科目上找到的技巧幾乎全部都會(huì)在數(shù)學(xué)上體現(xiàn)。

    很多網(wǎng)友說(shuō)，被數(shù)學(xué)支配的恐懼與年齡無(wú)關(guān)，從小時(shí)候自己學(xué)習(xí)怕，長(zhǎng)大后輔導(dǎo)孩子依舊還怕。

    也有網(wǎng)友說(shuō)，人被逼急了什么事都能做得出來(lái)，數(shù)學(xué)題除外。

    盡管這只是一些玩笑話(huà)，但數(shù)學(xué)確實(shí)是一門(mén)沒(méi)有天賦、無(wú)法學(xué)好的學(xué)科。

    或許你能在大學(xué)之前，依靠各種題海戰(zhàn)術(shù)，名師的講解拿到高考的滿(mǎn)分，但進(jìn)入大學(xué)或者更深入的學(xué)習(xí)后，你很快就會(huì)跟不上節(jié)奏。