劉嘉欣翻開筆記本，找到自己的問題，遞給了徐川。

    “這有什么麻煩不麻煩的，以后有問題盡管問，不過建模方面的數(shù)學(xué)知識我并不一定能給伱解答?！?br/>
    徐川隨口說了一句，順手接過筆記本，看了起來，有數(shù)學(xué)建模方面的題目，也有尋常的數(shù)學(xué)題問題，不過以線性規(guī)劃、隨即過程、微分方程這一塊為主。

    這也正常，這些問題都是和建模有關(guān)的。

    “還行，這些題目我有學(xué)習(xí)過一些，我可以聊一下我自己的想法?！?br/>
    “另外，你帶了筆嗎？我給你講講?！?br/>
    看了下題目，徐川也松了口氣的，他沒怎么深入的學(xué)過建模方面的知識，只是粗略的了解一些，好在筆記本上的數(shù)學(xué)問題他都看得懂，也能解答，不然就丟人了。

    “有，有的?！?br/>
    劉嘉欣連忙點頭，從書包中翻出一支的圓珠筆遞給他。

    徐川接過圓珠筆，翻到的筆記本的空白頁，將之前的第一題復(fù)制了過來，然后開始講解。

    “這一小問是從之前的大題上拓展開來的，是對模型二的拓展，需要動態(tài)地描述模型。”

    “不過你不要被動態(tài)模型嚇到，聽起來很復(fù)雜，但其實它的根本在于建立微分方程模型，讓你的模型隨時間t變化，依照第二問”

    “”

    “由于需要分析快速波動的敏感性，不能簡單的看圖說話，我的分析思路是將微分方程中的與環(huán)境有關(guān)的參數(shù)也設(shè)置為有波動的變量，比如環(huán)境的濕度進而評價各階段對于波動的敏感性?！?br/>
    “它的微分方程可以簡化為”

    一邊講解，徐川一邊將自己的核心理解、判斷過程以及對應(yīng)簡化微分方程寫到筆記本上。

    大學(xué)生建模比賽對于數(shù)學(xué)知識的要求遠沒有大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽那么高，一般來說掌握建模必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，如高等數(shù)學(xué)、微積分等就差不多夠了。