文人可治國理政讓國家秩序良好正常運(yùn)轉(zhuǎn)，匠人可創(chuàng)造發(fā)明推陳出新，推動商業(yè)的進(jìn)步，也推動科學(xué)的進(jìn)步。

    兩相結(jié)合，便是社會文明的進(jìn)步！

    這是多么深遠(yuǎn)的思慮！

    這會給社會造成多么大的影響？！

    恐怕讀書人、不，以后工學(xué)院的學(xué)子也是讀書人。

    那些苦讀圣賢書一心想要成為人上人的學(xué)子只怕會接受不了。

    而那些有一技之長，或者對讀圣賢書無興趣，偏偏對某項(xiàng)手藝有興趣的讀書人，他們定會歡欣鼓舞。

    社會固有的階層將因此而破。

    士農(nóng)工商這個千年的等級觀念，也將因此而徹底改變。

    這會給社會造成動蕩么？

    可四人反過來又一想，李辰安的這一長遠(yuǎn)規(guī)劃，并沒有阻止讀圣賢書的人上升的通道。

    他只是又重開了另一條通道。

    這就是雙管齊下了！

    那么因此而來的教育會變成什么樣子？

    不難想象，那將是一個真正的百花齊放的時代！

    人盡其才！

    因此而培養(yǎng)出來的學(xué)子，也將是各個行業(yè)里未來的精英翹楚！

    有了免費(fèi)這一手，就算是貧民家的孩子，如果在某個行業(yè)有某種天賦，他們也有了巨大的上升空間，便是有機(jī)會實(shí)現(xiàn)階層的突破。