掌聲一直到范寧提著公文包離場(chǎng)時(shí)，都沒有減弱的跡象。

    也無人起身，所有人都在原地整理筆記，消化收獲。

    再次投入到忙碌的樂團(tuán)籌備工作的范寧，過了相當(dāng)一段時(shí)間才后知后覺地發(fā)現(xiàn)，這堂世界首次的和聲學(xué)授課，造成的反響是多么快速，又是多么深遠(yuǎn)。

    學(xué)生們帶著筆記的那些講義，如山洪暴發(fā)般地?cái)U(kuò)散了出去。

    范寧的講義內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單。

    由于這個(gè)世界沒有投屏，板書樂譜的效率又太低，他提前按照知識(shí)點(diǎn)的分布，匯總了200多例大師作品片段，做了兩級(jí)編號(hào)后讓學(xué)校印刷并配發(fā)給了選課的同學(xué)。

    這樣分析到某一例時(shí)，直接說“請(qǐng)看多少條第幾小節(jié)”，臺(tái)上臺(tái)下就能互相對(duì)上了。

    除譜例之外上面沒有任何的東西，一個(gè)字都沒有，所以談不上是嚴(yán)格意義上的版權(quán)著作。

    但聽課的人都將范寧的講授內(nèi)容，盡可能地填充到了每一寸空白處，從范寧對(duì)“當(dāng)我們談?wù)撟髑鷷r(shí)，我們?cè)谡務(wù)撌裁础钡乃拈T課程導(dǎo)言開始，一直到最后的轉(zhuǎn)調(diào)技法、和聲功能圈和調(diào)性布局原則。

    那些記錄得相對(duì)完整、相對(duì)更有條理的講義，被大量的學(xué)習(xí)者借去復(fù)印，一傳十，十傳百...

    如果說范寧此前的演出或創(chuàng)作活動(dòng)，影響的是偏實(shí)踐或市場(chǎng)化的、活躍在舞臺(tái)上的作曲家或演奏家...

    那么這一次他對(duì)傳統(tǒng)《作曲學(xué)》的革新思想，以及第一門《和聲學(xué)導(dǎo)論》的問世，則在教育界、學(xué)術(shù)界、音樂界甚至是更廣泛的藝術(shù)界引起了強(qiáng)烈的震動(dòng)！

    在這個(gè)存在神秘，人們過于依賴靈性的世界，“多以靈感驅(qū)動(dòng)”和“理論粗放滯后”可不僅僅是音樂領(lǐng)域的通病。

    而現(xiàn)在很多人開始了反思。

    包括藝術(shù)理論學(xué)者或教育家，包括需對(duì)“藝術(shù)事業(yè)繁榮度”負(fù)責(zé)的當(dāng)局，還有那些渴望更進(jìn)一步的藝術(shù)家們。

    或許是巧合，就在為期三天的和聲學(xué)課程結(jié)束的次日，另一件同樣引起各國(guó)音樂界關(guān)注，尤其是讓樂迷異常興奮的事情也宣布了：

    范寧的第二張唱片，正式發(fā)行開售。