“呃...好吧...”范寧輕敲筆桿思忖道，“可是，這講課不是開(kāi)音樂(lè)會(huì)啊...”

    “開(kāi)音樂(lè)會(huì)？”許茨愣了一愣，考慮到范寧近日的動(dòng)向，再聯(lián)想起隨之可能產(chǎn)生的需求，他露出了恍然大悟的表情。

    “加錢，這確實(shí)得加錢?！彼?dāng)機(jī)立斷做決定，“就如同音樂(lè)會(huì)聽(tīng)眾和門票的關(guān)系一樣，校方支付雙倍的課酬?！?br/>
    說(shuō)話間許茨院長(zhǎng)心情逐漸舒暢，臉上浮現(xiàn)笑容。

    時(shí)間讓事故的陰霾開(kāi)始?；?，圣來(lái)尼亞交響樂(lè)團(tuán)躍居學(xué)生樂(lè)團(tuán)之首，文化部門方面也透出消息，10月初的排名更新，樂(lè)團(tuán)能評(píng)定為二線職業(yè)樂(lè)團(tuán)中游位置，學(xué)界名氣、經(jīng)費(fèi)撥款、交流資源...都會(huì)接踵而來(lái)，而這堂選修課程的火爆反響，更是意外之喜。

    “院長(zhǎng)，你誤解了我的意思。”范寧啞然失笑，“我說(shuō)的‘和開(kāi)音樂(lè)會(huì)不同’是指，如果場(chǎng)地再大一點(diǎn)，后面和兩側(cè)的人快要看不清楚板書了...”

    “而且即使我扯著嗓子講課，麥克風(fēng)的音質(zhì)不盡如人意，聽(tīng)起來(lái)恐怕也費(fèi)力氣，更重要的是，第一天漏聽(tīng)了內(nèi)容，理解起來(lái)也有困難啊?！?br/>
    “他們顯然覺(jué)得能聽(tīng)上就不錯(cuò)了。”許茨聳了聳肩，“備選方案是音院1號(hào)小禮堂，座位和加座都設(shè)置得密一點(diǎn)，大家擠一擠，選到課的正式同學(xué)仍然靠前靠中?！?br/>
    “他們行就行，我沒(méi)意見(jiàn)?！?br/>
    簡(jiǎn)短的商議結(jié)束，許茨離開(kāi)后，范寧在這間安東老師生前的辦公室里踱步思考。

    今天講學(xué)立說(shuō)過(guò)程中的靈性通透感，讓他確認(rèn)自己的“燭”相攀升路徑的后續(xù)門扉密鑰，的確和“藝術(shù)理論的革新”有關(guān)，比如第三重“旋火之門”。

    這不是全部，但肯定是重要一環(huán)。

    “燭”的抽象含義中本就有“啟明”。

    對(duì)于“不墜之火”的奧秘而言，“啟明”是讓更多的人沐于主的榮光。

    但是毫無(wú)疑問(wèn)，范寧向世人灌輸理性、言教靈感、掃清他們求索道路上的云遮霧障，這也同樣是“啟明”。

    當(dāng)然，想打開(kāi)“旋火之門”并穿行之，恐怕不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單將《和聲學(xué)》及后續(xù)課程發(fā)揚(yáng)光大就行的。

    “藝術(shù)思想正處于激烈變革的時(shí)代，我未來(lái)向世人傳授的音樂(lè)理論，不僅要能解釋古典和浪漫的語(yǔ)匯，還必須能同樣解釋印象主義甚至未來(lái)的現(xiàn)代先鋒音樂(lè)，它必須是更艱深、更整體、更本質(zhì)的東西。”