“在醫(yī)院工作的醫(yī)生，誰(shuí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)死亡？何況，這是急診外科，誰(shuí)沒(méi)碰過(guò)患者死在手術(shù)臺(tái)上的情況？這個(gè)指標(biāo)沒(méi)有任何意義?！?br/>
    ……

    趙原從看到患者的瞬間，就開(kāi)始琢磨，該怎么施救。

    眼前患者的情況，在遇到過(guò)的所有病人中，惡劣程度至少能排到前三位！

    一開(kāi)始的狀態(tài)，他的大腦是懵的。

    就像是高考數(shù)學(xué)最后一道大題，只有簡(jiǎn)單的幾句話，但卻要你求證一個(gè)難以置信的結(jié)果。

    經(jīng)驗(yàn)在此時(shí)起到關(guān)鍵作用。

    首先，要抗休克！

    其次，要處理顱腦損傷。

    然后，開(kāi)胸處理肋骨導(dǎo)致的損傷。

    同時(shí)，解決右腿及腳掌的骨折。

    最關(guān)鍵之處，還在于解決脊柱的問(wèn)題……

    對(duì)趙原而言，不僅是要救人，還要盡量讓病人痊愈后，能跟正常人一樣。

    趙原將思路說(shuō)給秦怡和江靜，并進(jìn)行分工。

    秦怡一開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)手術(shù)完全沒(méi)有希望。

    但，趙原的態(tài)度改變了她的想法。

    她突然意識(shí)到自己和趙組長(zhǎng)的差距，不僅是實(shí)力上的，還是境界上的。