李講啊李講，你到底還瞞了我多少？

  在此之前，了解過(guò)《李代桃僵》作用的眾人難免會(huì)懷疑，李講撰寫的這篇兵法，多多少少是受到了《斷尾求生》的影響。

  甚至很有可能，就是在這篇兵法的基礎(chǔ)上脫胎創(chuàng)新而成。

  畢竟這樣的案例，在歷史上比比皆是。

  可伴隨著眾人越學(xué)越深，很快就發(fā)現(xiàn)。

  這兩篇兵法雖然有相像的地方，但無(wú)論從作用上還是立意上來(lái)看，李講的《李代桃僵》，都要更勝一籌。

  “我有預(yù)感，照李講這個(gè)進(jìn)度學(xué)下去，或許課程一半的時(shí)候，我就能凝練文玉了?！?br/>
  宋君如前所未有的激動(dòng)。

  “你不是說(shuō)下節(jié)課不來(lái)的嗎？”徐正廷笑道。

  “我是說(shuō)‘這節(jié)課不行的話’，下節(jié)課才不來(lái)?！彼尉缂m正道，臉龐難得有些羞紅。

  開(kāi)玩笑，誰(shuí)會(huì)平白無(wú)故放棄這段課程？

  這個(gè)進(jìn)度與學(xué)習(xí)其他兵法相比，簡(jiǎn)直是快到難以想象。

  尋常人哪怕在老師的教導(dǎo)下，也得學(xué)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間，才能在不停地探究與鞏固中，慢慢掌握一篇兵法。

  而在李講這里，居然只需要半個(gè)月！

  更厲害的兵法，更快的見(jiàn)效。

  雖然老師的資歷淺了些，從口中承認(rèn)，自己從師一位新生多多少少有些難以啟齒。

  但這對(duì)于即將面對(duì)內(nèi)院選拔，需要爭(zhēng)分奪秒修煉的訓(xùn)練營(yíng)成員來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不是什么問(wèn)題。

  想通其中的關(guān)節(jié)之后，門外原本還抱著看好戲來(lái)的群眾，一個(gè)個(gè)頓時(shí)如同沸騰了一般。

  “我決定了……我要報(bào)名！”

  “我也要，李講的課上的太好了，他引用的故事好新穎，從未聽(tīng)過(guò)?！?br/>
  “為了更加透徹的說(shuō)明兵法，李講竟然還量身打造了一篇名叫‘田忌賽馬’的故事，兩者太貼合了，相輔相成?！?br/>
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  一處閣樓。

  報(bào)時(shí)鐘準(zhǔn)點(diǎn)敲響，聲音傳到此處。

  底下的學(xué)生正打算起身行禮，沒(méi)想到講臺(tái)上的寧巖松，竟是面色如常的翻開(kāi)了下一頁(yè)，繼續(xù)講授。

  學(xué)生們先是一怔，反應(yīng)過(guò)來(lái)之后，臉上頓時(shí)涌現(xiàn)出不可置信的喜色。

  看來(lái)講師之間存在競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于他們學(xué)生來(lái)說(shuō)，反而是一件好事？

  要知道在以前，寧巖松那是連將一節(jié)課講滿的時(shí)候都很少，經(jīng)常會(huì)留出一半的時(shí)間講述一些無(wú)關(guān)緊要的事情。

  可現(xiàn)在，他竟然主動(dòng)開(kāi)始加課了！

  毫無(wú)疑問(wèn)，即便寧巖松表面上表現(xiàn)得很淡定，說(shuō)什么要上報(bào)院方，懲戒那些去李講課堂上的學(xué)生。

  但他的內(nèi)心，還是從這一件事上感受到了巨大的壓力。

  臺(tái)下的學(xué)生非常默契，均沒(méi)有開(kāi)口提醒打斷。

  只是，寧巖松才剛講幾分鐘，門口就突然被一道聲音打斷。