“依我看，工家好！”

  “我覺得還得是醫(yī)家。”

  “你們兩個弟弟別說話，兵家才是永遠的神！”

  三人各執(zhí)一詞，吵得面紅耳赤，分別為自己喜歡的學說站隊，紛紛列舉出各自的優(yōu)點。

  之所以會有這樣的爭吵，無非是因為讀書人到了一定的階段，都將開始細分自己未來的道路。

  文道文道，說穿了就是符文一道。

  人們很早的時候就發(fā)現(xiàn)，文字作為符文中的一種，不同的含義，象征著不同的作用。

  用文字來描寫戰(zhàn)場殺敵的場景，能夠形成“戰(zhàn)詩詞”。

  用文字來匯總救死扶傷的知識，能夠形成“醫(yī)經(jīng)”。

  用文字來凝練軍隊較量的計策，能夠形成“兵書”。

  ……

  文字能夠產(chǎn)生的作用太多了，從古至今，形成了超過上百家學說，誰也不服誰，強昊三人的爭吵便能見微知著。

  實際上，這些學說為了能夠得到更多讀書人的加入，儼然如同教派一般，經(jīng)常打得不可開交。

  歷史上，甚至發(fā)生過大魚吃小魚的情況。

  譬如縱橫家便被雜家消化了。

  醫(yī)家、兵家、工家均算是諸子百家中長盛不衰的，很早的時候，便被人發(fā)掘到潛力，經(jīng)常有驚才絕艷的圣者誕生。

  而且看其情況，這種局勢，未來很長一段時間內(nèi)都不會發(fā)生改變。

  一般來說，讀書人只有到了蘊靈境，形成了自己的靈神之后，才會開始根據(jù)自己的特長，愛好等各方面因素，針對性的加強自己某一方面的能力。

  金丹境就學習的話，多多少少會有點貪多嚼不爛，吃著碗里，瞧著鍋里的感覺。

  不過既然院長都讓李講去學了，自然是認為，這對他來說并不算問題。

  “李講，你想學哪個？”

  三人終于是吵累了，強昊氣喘吁吁的詢問。

  “我認為……兵家吧，其他兩個我也有興趣，不過還是等以后精力多了再考慮?！?nbsp; 李講道。

  “穩(wěn)扎穩(wěn)打，你的選擇沒有錯。”崔哲道。

  “一般的讀書人，直到突破了蘊靈境，形成靈神之后才會開始根據(jù)自己的特長，愛好等因素，選擇學說針對性的加強自己的手段。”

  石思源也很贊成，說：“你現(xiàn)在已經(jīng)算是早學，學太多反而不好，嚼不爛。”

  關(guān)于選擇學說，不同的人有不同的看法。

  有的人認為鉆研學術(shù)，就應(yīng)該一心一意，摒棄雜念，唯有這樣才能在一條路上登峰造極，否則就是樣樣通，樣樣松。

  但有的人又認為，多一門手藝就多一種本領(lǐng)，鉆死胡同的人腦子多半不太靈通。

  不過大多數(shù)天之驕子，到一定的境界之后，都會選擇兩到三家學說進行學習，其中又分出一個主修，其余輔修。

  “既然如此，那我先行去上課了?！?br/>
  李講起身，李可達“嘎”的一聲撲扇著翅膀跳起，趴在李講的腦袋上，似乎很享受此處的風景，正左搖右晃。

  “你去上課吧，回來跟我們說說啥感受。”

  三人起身相送。