雖說(shuō)這實(shí)踐出真知，但是治國(guó)可不能腦門(mén)一熱，大腿一拍，擼起袖子，干就對(duì)了。

一個(gè)政策的失誤，可能就是無(wú)數(shù)人命。

故此，大臣在向皇帝獻(xiàn)策時(shí)，都會(huì)先拿出一整套完整的理論做基礎(chǔ)。

但他們的理論都有一個(gè)相似點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)皇權(quán)。

法家也好，儒家也罷，皆是如此。

因?yàn)樗麄円f(shuō)服的對(duì)象就是皇帝，皇帝若不得利，又怎會(huì)答應(yīng)。

張斐其實(shí)也不例外。

他雖然是強(qiáng)調(diào)削弱皇權(quán)，但他同時(shí)也強(qiáng)調(diào)削弱臣權(quán)，權(quán)力是相對(duì)的，只要你比我削弱的更多，那等于我是變得更強(qiáng)。

只不過(guò)他引入了公權(quán)這一個(gè)理念。

將兩人的游戲，變成了三人游戲。

這就好比原本擂臺(tái)上是兩個(gè)成年人打架，是勝負(fù)難料，而且十分兇險(xiǎn)。

現(xiàn)在改換規(guī)矩，變成一個(gè)初中生和兩個(gè)小學(xué)生，雖然總重量是一樣的，但這顯然比兩個(gè)成年人打擂臺(tái)更為安全一些，同時(shí)初中生還能拉攏其中一個(gè)，其對(duì)付另一個(gè)小學(xué)生，這勝算也更大一些。

訣竅就在于怎么去分，讓自己更占優(yōu)勢(shì)。

這剛好是處于王安石與司馬光的中間。

王安石是強(qiáng)調(diào)強(qiáng)權(quán)，司馬光是強(qiáng)調(diào)平衡。

張斐就剛好處于中間。

當(dāng)然，張斐也只是幫助趙頊打開(kāi)一扇門(mén)，多一條路供他選擇。

但到底走哪扇門(mén)，還得是趙頊自己去選擇。