李院長在說到這個問題的時候，也是滿臉無奈。

    “紀教授，我能明白你的心情，我的想法其實跟你也一樣，但是這個處分決定是學(xué)校下達的，雖然很多老師都表達了抗議，而且外界輿論也對學(xué)校這樣的處理方式有很大意見，可是校領(lǐng)導(dǎo)堅持，我們下屬分院的這些院長也不好說什么?！?br/>
    畢竟人在屋檐下，校長是李院長的最高領(lǐng)導(dǎo)，他一個小小的分院院長怎么能影響到領(lǐng)導(dǎo)做的決定？

    紀然感覺李院長是有意把這件事告知自己的。

    畢竟作為君臨集團的老板娘，現(xiàn)在全?？峙戮椭挥屑o然有這個話語權(quán)去干涉校方的決定了。

    李院長雖然看似在為學(xué)生說話，可實際上他心里對校方這樣的處理方式也有意見。

    只不過自己人微言輕，做不了主，就只能推紀然去。

    這樣的小心思，紀然看出來了，但她也并未拆穿。

    總之李院長的出發(fā)點是好的。

    “院長，這節(jié)課下課之后我去一趟校辦，校長今天沒出去吧？”

    “可能待會兒有個會，等你下課應(yīng)該也差不多結(jié)束了?！?br/>
    “行，那我下課就過去等他。”

    紀然回學(xué)校復(fù)課，今天是第一節(jié)。

    可是今天明顯感覺課堂氛圍很不對勁。

    學(xué)生們一個個交頭接耳的，根本沒幾個人在認真聽她講課。

    “碩士畢業(yè)論文架構(gòu)都構(gòu)思好了？”紀然停下了講課的進度，問自己的學(xué)生。

    這些家伙這才趕忙閉上嘴。

    紀然正準(zhǔn)備繼續(xù)講課，這個時候有個男生舉起手，“老師?！?br/>