這個老師看著年輕，但是卻一點都不好糊弄。

直接給他單獨布置了一篇作業(yè)，針對他抄的那篇報道再寫個讀后感。

這讀后感他上哪里抄去？還別說，真讓周博洋找了一篇。

只是還沒等他抄了交上去呢，那篇讀后感就被周昭昭當著大家的面讀了出來，并且說道，“周博洋，像你這么有想法的學生，肯定不會和這篇文章的觀點一樣，你一定有你自己獨特的觀點的?！?br/>
呵呵，當著全班同學的面，高帽子都給他帶上了，他周博洋一直自詡自己是個很獨特的人，自然是不能茍同這篇文章的觀點。

于是，為了這個作業(yè)他又是去圖書館，又是去外面找資料。

這一波操作下來，還不如讓他重新寫一篇作業(yè)呢。

周博洋心里那叫一個后悔啊。

他是怎么也沒有想到，周昭昭的閱讀面竟然比他還要寬泛。

周博洋心里那叫一個佩服，所以有了那么一次經驗，他對周昭昭布置的作業(yè)是再也不敢糊弄了。

“沒啥問題就下課吧?！敝苷颜颜f道，然后就收拾自己桌子上的東西。

“怎么了？”見同學們都不走，周昭昭疑惑地看了看手表，“這個時間你們不都應該收拾東西趕緊沖向食堂的嗎？”

她這節(jié)課是中午的最后一節(jié)課，很多同學到快下課的幾分鐘就開始收拾東西，就等著她一說下課就沖出去的。

有些同學見狀收拾東西，有些卻是猶豫地看了一眼張萌萌。

他們剛才都能感覺到坐在后排這個不是他們班的這個女生對周老師的態(tài)度不好。

“都去吃飯吧。”周昭昭笑著說道，“聽了一中午的課都餓了，趕緊去，老師這里沒事?！?br/>
但也被學生的這種行為給暖到了。