今天的課，和以往完全不一樣。

之前，只要齊磊把課題寫(xiě)在黑板上，那么大伙兒馬上就能感受到他的敵意和鋒芒，一看就知道他要批判什么，或者挖了什么坑。

可是，今天完全不著邊際的題目一經(jīng)濟(jì)、道德和教育……

這到底要講什么？完全就是一頭霧水，猜不透?。?br/>
都全神貫注地盯著齊磊，看他今天要怎么忽悠。

而讓大伙兒沒(méi)想到的是，齊磊一上來(lái)，不是講課，而是做了一個(gè)社會(huì)模擬，一個(gè)很新鮮的模擬。

“一只流浪狗！和六個(gè)人！“

“這六個(gè)人代表了，不同經(jīng)濟(jì)能力的社會(huì)群體。”

“分別是：快餓死的乞丐”

“赤貧，但能填飽肚子的窮人…”

“溫飽，有基本生存保障的窮人…“

“實(shí)現(xiàn)小康的小富人群.

“還有富人社會(huì)精英…

“以及，億萬(wàn)資產(chǎn)的巨富資本家！“

“我們?cè)诓粨诫s個(gè)人道德標(biāo)準(zhǔn)和群體大概率行為的基礎(chǔ)上，來(lái)討論一下，當(dāng)這六種人遇到到一只可憐的流浪狗，會(huì)采取什么措施?！?br/>
同學(xué)們都陷入了沉思，這個(gè)社會(huì)模擬，好像挺有意思的。

童璐不由道，“小齊導(dǎo)員，就是看這六種人怎么處置流浪狗唄？“

齊磊，“對(duì)呀！“