哪怕她不知道這些公式代表了什么意思，可她能看得出，賀小天，真的在認(rèn)真解體！

這一幕，直接讓她整個(gè)人都愣住了。

一個(gè)剛剛上幼兒園，就可以解高等數(shù)學(xué)公式的孩子？！

她忽然就反應(yīng)過來，她之前問這孩子，為什么真么快就寫完試卷后，賀小天臉上的表情了。

之前。

賀小天臉上的表情，分明是疑惑！

疑惑她為什么會(huì)問出這么弱智的問題！

一個(gè)連高等數(shù)學(xué)都可以嘗試解答的孩子，能夠用三分鐘的時(shí)間，寫完一張十以內(nèi)的加減試卷，突然就不足為奇了。

可是。

問題是。

這孩子，才只有三四歲啊......

在趙老師全身僵硬，盯著面前的演算紙內(nèi)容時(shí)。

另一名老師的聲音，再一次響了起來：“小趙老師，你回辦公室休息吧，下節(jié)課是我的，我在這里照護(hù)這群小朋友就好?！?br/>
聽到聲音。

趙老師僵硬回過神，她甚至來不及理會(huì)自己同事的話，她盯著賀小天，艱難開口：“小天同學(xué)，你、你這份演算紙，可以借給我一會(huì)嗎？下節(jié)課結(jié)束后，我就還給你，可以嗎？”

她想拿著這份演算紙，去找自己的精通數(shù)學(xué)的同事問話。

問問這份演算紙上的內(nèi)容，是正確的，還是錯(cuò)誤的。