得到信號(hào)，小年松了一口氣，然后提高聲音，無(wú)比流暢地將黑板上的英文對(duì)話短語(yǔ)念了一遍。

而且，她的發(fā)音，還是非常純正的英式發(fā)音。

小禮的側(cè)臉上，露出一點(diǎn)笑容，然后，也跟著念了一遍黑板上的短語(yǔ)對(duì)話。

與小年一樣，小禮的發(fā)音，同樣挑不出任何問(wèn)題。

講臺(tái)上的年輕老師眼神變得復(fù)雜許多，她直接開口，用流利的英文，與小年對(duì)話：“很好，你們兩個(gè)的發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，不過(guò)，這并不能成為你們上課講話的理由，你們兩個(gè)，什么時(shí)候能達(dá)到跟我流利對(duì)話的時(shí)候，才算合格，懂了嗎？”

說(shuō)完這句話時(shí)。

這名年輕老師的眼底，終于露出一抹快意。

她幾乎斷定，這兩個(gè)貴族學(xué)校出來(lái)的孩子，肯定聽不懂她這段發(fā)言。

就在她準(zhǔn)備抬手，讓這來(lái)兩個(gè)孩子坐下來(lái)時(shí)。

小年眼神懵懂地望著臺(tái)上的任課老師，然后，也用流利的英文，回應(yīng)：“如果這樣就可以算合格的話，會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了呀，老師？”

小年并不是故意找茬，她是真的好奇。

如果只是會(huì)用英文交流，就算合格。

那她以后，也可以像兩個(gè)哥哥一樣，不用上英文課了嘛？

想到不用上無(wú)聊的英文課，小年的眼底，掀起一抹躍躍欲試。

臺(tái)上的老師，已經(jīng)愣住了，她詫異地盯著完全華人面孔的沈小年，甚至，忘記了繼續(xù)用英文裝交流：“你，能聽懂我剛才的話？”

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