教室內(nèi)。

仍舊是一片沉默。

一旁觀看的指導(dǎo)老師楊宏光，已經(jīng)按耐不住內(nèi)心的好奇了，他眼睛亮晶晶地望著沈小寒的方向，開(kāi)口：“你直接寫(xiě)第二種解題思路吧，一會(huì)，我統(tǒng)一給大家講一下?！?br/>
沈小寒點(diǎn)點(diǎn)頭，也就不再浪費(fèi)時(shí)間，開(kāi)始著手，寫(xiě)第二種思路。

這次。

在第二種解題思路的過(guò)程，開(kāi)始緩緩舒展在黑板上后，楊宏光的目光，也跟著解題思路變得更加亮了。

他驚喜地盯著沈小寒新寫(xiě)出來(lái)的思路。

幾乎只是看一眼，他就明白沈小寒打算怎么解題了。

盯著黑板上還在繼續(xù)寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容，楊宏光幾乎已經(jīng)抑制不住內(nèi)心的狂喜了。

這孩子確實(shí)是天才！

真正的天才！

在這之前，楊宏光哪怕是知道沈小寒已經(jīng)是去年世界級(jí)的奧數(shù)冠軍，也知道他甚至在幫助國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)的數(shù)學(xué)教授在完成項(xiàng)目。

可這些，都比不上親眼看到沈小寒寫(xiě)解題思路來(lái)的震驚。

這種現(xiàn)場(chǎng)感受到的震驚，讓楊宏光的心臟劇烈跳動(dòng)著，他的鼻尖都開(kāi)始發(fā)酸了。

他幾乎能夠看到。

臺(tái)上這個(gè)孩子的未來(lái)。

這孩子的前途，絕對(duì)不可估量！