彭登上班的那棟大樓對面。

    簡娜走到了灰色轎車旁，看著車門打開，路德維希自己走下來。

    她對駕駛座內(nèi)的安東尼點了下頭，帶著路德維希往附近一家咖啡館而去。

    根據(jù)彭登的職業(yè)，他們已經(jīng)擬定好了接觸的方案：

    如果他們有錢，可以買一套房，然后到彭登所在的設(shè)計公司咨詢，用“催眠”或“教唆”方面的能力“指定”彭登為自己的設(shè)計師。

    接著，就可以和彭登討論一下設(shè)計的思路、想法和風(fēng)格，并簽訂合同，讓后續(xù)可以借助看方案、看現(xiàn)場等事情一次又一次接觸目標(biāo)，逐漸熟悉，最終弄清楚他有沒有問題，問題在哪里。

    但很可惜，他們沒那么多錢。

    真要有買房的錢，他們直接去租魔鏡阿羅德斯，問它彭登的詳細情況，不是更簡單，更方便？

    所以，安東尼只打算執(zhí)行方案的前半部分——偽造自己有一套房的事實，以裝修為借口上門咨詢，利用“催眠”能力讓彭登公司的老總指派彭登來談，最后以考慮一下為借口離開，不簽訂合約。

    如果安東尼行動失敗，遇上彭登沒空或是剛好去見客戶，被分配到了別的設(shè)計師，那將由簡娜執(zhí)行第二套方案。

    帶著路德維希進了咖啡館，選擇好靠窗的座位，點了一杯卡布奇諾咖啡、一杯純果汁、一個小蛋糕和一堆面包后，簡娜望著對面的小男孩，陷入了沉思：

    “每次需要執(zhí)行試探任務(wù)的時候，都要換人帶他，感覺好麻煩……

    “他確實能發(fā)揮很多作用，但小孩子的外形、心態(tài)和認(rèn)知讓他沒法獨自行動，我們也不放心……不放心夢境都市的普通人……

    “想辦法給他塞到哪所小學(xué)去，讓他上學(xué)？這樣一來，白天就不用管，到時間去接就行了?！?br/>
    路德維希在簡娜的沉默里忽然有了點不好的預(yù)感，這時，小蛋糕被送了過來，他頓時露出笑容，拿起了叉和勺。

    簡娜想了一陣，還是放棄了讓路德維希去上小學(xué)的念頭。

    那不比去補習(xí)班，只用一個半小時，中間有休息，外面有家長，那得全天待在學(xué)校，除非把“旅者的行囊”給路德維希，否則真沒辦法讓他攜帶充足的食物。

    到時候，兩堂課一個同學(xué)？