聞言，大伙兒也沒多說什么，各自開始了搜索。

    按照習(xí)慣來講，人在這種時(shí)候一般都會先去確認(rèn)距離自己最近的事物，比如……課桌內(nèi)部。

    但很快他們就確定了九張課桌的內(nèi)部都是空的，連碎紙屑什么的都沒有。

    接著，大家就按照“可疑程度”對周遭的東西逐一展開了調(diào)查。

    同一時(shí)刻，封不覺則是拿起了講臺上的一張舊報(bào)紙，也不知是不是閱讀癖發(fā)作，站在那兒就看了起來……

    五分鐘，轉(zhuǎn)眼過去。

    眾人調(diào)查的結(jié)果如下……

    教室的拉門被鎖住了，打不開，強(qiáng)行拉動時(shí)也沒有聽到“需要鑰匙”之類的提示。

    朝向操場和走廊的窗戶全都緊閉，接近時(shí)出現(xiàn)了“被某種黑暗的力量所封印”的提示，通過玻璃朝外看去是一片漆黑，只能瞅見自己的影子。

    教室側(cè)后方儲物柜的排列順序和課桌椅的俯視排序是一樣的，試圖打開時(shí)出現(xiàn)了“需要鑰匙”的提示。

    講臺右手邊有一個(gè)木制的書柜，同樣打不開。不開。

    講臺左手邊的墻上掛了一幅畫，上面畫了一張巨大的人臉，看畫風(fēng)并不像是小學(xué)生能有的水平，說得再具體點(diǎn)——抽象派。

    講臺內(nèi)部也有儲物空間。但也“需要鑰匙”才能打開。

    綜上所述，經(jīng)過了初步的勘查后。線索還是集中到了講臺上的那張舊報(bào)紙上，假如有什么提示的話……應(yīng)該就在那上面了。

    “那么……團(tuán)長你那邊怎么樣了？”小靈將眾人搜集到的情報(bào)簡單地跟覺哥講了一遍后，如是問道。

    “嗯……首先……”封不覺擱下了手中的報(bào)紙，“這是一張五月份的報(bào)紙，日期是5月19日?！?br/>
    “那能說明什么呢？”鬼驍問道。

    “你記不記得旁白的頭句話就是——‘這是一個(gè)夏日的傍晚’。”封不覺接道。