陸晨有“文獻(xiàn)閱讀”的技能書，但是其他人可沒有。

    柯玥看著滿篇陌生的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專有名詞，頭都大了。

    “陸晨，你看了幾篇？”柯玥疑惑道。

    “我啊，跟你差不多，也就三四篇吧。”

    為了避免進(jìn)一步打擊柯玥，影響到自己今后獲取感謝值，陸晨還是撒了一個(gè)小謊。

    說(shuō)完，他轉(zhuǎn)頭看向一旁的范志平。

    柯玥是看文獻(xiàn)，他總不會(huì)是看文獻(xiàn)吧！

    范志平看見了陸晨的目光，尷尬地咳了咳，沒有說(shuō)話。

    ……

    晨交班完畢。

    孫果果便帶著眾人開始查房。

    查到心碎綜合征的病人時(shí)，孫果果又將疾病的發(fā)病機(jī)制又講了一遍。

    “對(duì)了，大家如果有興趣的話，可以將這個(gè)病例寫成case report。”孫果果道，“畢竟這種病例還是很罕見的，如果能翻譯成英文，甚至發(fā)到一些SCI雜志上?！?br/>
    孫果果的話，倒是提醒了陸晨。

    記得剛來(lái)心內(nèi)八區(qū)時(shí)，他碰到了一個(gè)夾竹桃中毒的病人。

    當(dāng)時(shí)孫果果就讓陸晨嘗試著寫case report，但是他沒有在意。

    現(xiàn)在回想起來(lái)，這些都是比較好的病例，如果能總結(jié)寫成論文，倒也不失一個(gè)好的發(fā)表論文方向。

    陸晨決定晚上回寢室以后，再好好研究一下case report的寫法。