蔣彥先點點頭，嘆口氣道：“光卑職記錄，就有超過五十名官員有這個要求了，他們都在為子女考慮。”

陳慶沉思片刻道：“我不可能再開一所太學，它會占據(jù)現(xiàn)在太學的職官名額，不過我們可以用三個方案來解決，第一，我們可以在科舉時再開一門明經(jīng)科，可以適當擴大上榜人數(shù)，主要是用來安排文吏；

第二，可以延長州學和府學的讀書年限，州學和府學三年的基礎上，可以再增加一個州學上階或者府學上階，學制兩年，學成后等同于明經(jīng)科；

第三，可以學習朝廷的制科考試，對所有官員再進行一次拔優(yōu)。”

蔣彥先著實有些無奈，官員們都盯著太學出來可以授官這一條，都想把孩子送進太學，但都不愿意讀太學的專業(yè)技術課程，所以才不斷找他，希望把太學課程改成和朝廷一樣，或者另辦一所太學，可陳慶卻絲毫不愿讓步。

怎么可能呢？讀個太學就可以出來做官了，那考進士還有什么意義？這些官員打的都是如意算盤，以為是個漏洞，偏偏雍王就不讓步。

其實蔣彥先也理解陳慶的想法，專業(yè)人做專業(yè)事，這是陳慶常常掛在嘴邊的一句話，懂技術的人去管技術，各種先進技術才會大量井噴式出現(xiàn)。

而不懂技術的人去管技術，結果必然是千方百計壓制新技術出現(xiàn)，因為新技術代表風險，風險就意味著官位不穩(wěn)，所以文官們寧可守舊求穩(wěn)，也絕不允許出現(xiàn)風險。

蔣彥先只得嘆口氣道：“好吧！卑職再和內政堂商議一下，爭取推行殿下的三個方案。”由于各種問題地址更改為請大家收藏新地址避免迷路