薛子軒發(fā)現(xiàn)少年是個(gè)不可多得的音樂(lè)天才，他只花一天時(shí)間就學(xué)會(huì)了看五線譜，指法方面起初還只是單純的模仿自己和薛靜依，兩周過(guò)后已經(jīng)具備了強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。

    他和自己一樣，是為音樂(lè)而生，這讓薛子軒在教導(dǎo)他的過(guò)程中得到了巨大的樂(lè)趣。每周四薛子軒都要去帝都音樂(lè)學(xué)院上課，原本他對(duì)此很享受，現(xiàn)在卻覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間。那些學(xué)生雖然不乏才華橫溢者，但與少年比起來(lái)卻顯得如此平庸無(wú)奇，他已經(jīng)得到了最好的，為什么還要這些殘次品？

    為了一節(jié)課，他犧牲了每天早上陪伴少年練琴的時(shí)間，這讓他有些焦躁。

    “下課。”終于講完最后一個(gè)樂(lè)理，他拒絕了學(xué)生的提問(wèn)，匆匆朝停車場(chǎng)走去。

    與此同時(shí)，周允晟正在琴房練琴。薛子軒對(duì)他要求非常嚴(yán)格，每天早上六點(diǎn)練琴，十二點(diǎn)休息，下午兩點(diǎn)再練，七點(diǎn)停止，幾乎沒(méi)什么空閑時(shí)間。若換成剛進(jìn)入輪回的那個(gè)他，這會(huì)兒早已經(jīng)發(fā)飆了，但現(xiàn)在的他對(duì)音樂(lè)也十分熱愛(ài)，并不會(huì)覺(jué)得枯燥亦或是難熬。

    薛靜依本以為少年性子活潑，坐不住，很快就會(huì)放棄學(xué)琴。但凡他說(shuō)一句‘不想學(xué)’或‘彈琴無(wú)聊’之類的話，哥哥一定會(huì)厭棄他。但結(jié)果令她大失所望，少年不但堅(jiān)持了下來(lái)，而且每一天都在進(jìn)步，他把對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)全都傾注在越發(fā)純粹動(dòng)聽(tīng)的琴聲中，讓人聽(tīng)了心曠神怡。

    哥哥看他的眼神從最初的灼熱變成如今的癡迷，讓薛靜依越來(lái)越不安，即便身體很不舒服，也堅(jiān)持每天守在琴房。

    周允晟彈奏完一首曲子，朝坐在窗邊發(fā)呆的少女看去，清越的嗓音中含著笑意，“靜依，會(huì)不會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊？我們來(lái)玩四手聯(lián)彈怎么樣？”

    “不。”薛靜依心不在焉的拒絕，看見(jiàn)薛子軒的座駕從遠(yuǎn)處駛來(lái)，又點(diǎn)頭道，“行，彈哪首曲子？”她想讓哥哥一直看著自己，不要去注意別人。

    “你想彈哪首？”周允晟翻看曲譜。

    “《水手》吧?！毖o依在護(hù)士的攙扶下坐在鋼琴前，把曲譜翻到第八十五頁(yè)。她和哥哥第一次合作也是彈得這首曲子，喝醉了的水手在酒館外吶喊，大笑，調(diào)侃過(guò)路的時(shí)髦女郎，氣氛從活潑到瘋狂，最后水手臥倒在墻根下酣然入睡，旋律也緩緩終結(jié)。

    整首曲子的節(jié)奏從快到極快，再慢慢變得舒緩，雖說(shuō)難度不是很大，卻需要投入百分百的熱情才能表達(dá)出酣然大醉的暢快感。

    周允晟知道薛靜依一定會(huì)選擇這一首，事實(shí)上，他挖了個(gè)坑讓她往里跳。跟薛子軒一塊兒彈奏時(shí)，因?yàn)樾闹袘阎豢筛嫒说膼?ài)慕之情，她借助音樂(lè)大膽釋放著與心上人親近的快樂(lè)。因?yàn)檫@份愛(ài)與快樂(lè)，她即使沒(méi)喝酒也顯得醉醺醺的，像那些急于尋歡的水手。

    這讓她的琴音具有無(wú)與倫比的感染力。

    薛子軒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，薛靜依彈得最好的一首曲子就是《水手》。她試圖重新奪得薛子軒的關(guān)注，周允晟卻偏偏不想讓她如愿。他喜歡充滿矛盾與沖突的游戲，更喜歡把一個(gè)人逼迫到絕境之下再欣賞對(duì)方拼命掙扎的模樣。

    因?yàn)樵?jīng)的他，也跟他們一樣在絕境中掙扎。

    “這首曲子我從沒(méi)彈過(guò)?！毙睦飸阎鴿M滿的惡意，周允晟面上卻笑得越發(fā)甜蜜。

    “你不是會(huì)看曲譜了嗎？正因?yàn)闆](méi)彈過(guò)才更要嘗試?！毖o依將指尖放在琴鍵上，聽(tīng)見(jiàn)樓下傳來(lái)隱隱約約的腳步聲，立即開(kāi)始彈奏。