只是這不茍言笑的老師，對(duì)她露出這么燦爛的笑容……

    她有點(diǎn)受寵若驚！

    但，見(jiàn)過(guò)大場(chǎng)面的小軟軟，立即露出了一個(gè)小太陽(yáng)般陽(yáng)光燦爛的笑容，“好噠，老師?！?br/>
    楊老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，這才走上講臺(tái)上課。

    小軟軟繼續(xù)埋頭演算自己的，這是她上午幫易老改造機(jī)甲動(dòng)力系統(tǒng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

    雖然按照她之前的方案改造動(dòng)力系統(tǒng)之后，已經(jīng)在某種程度上緩解了機(jī)甲動(dòng)力不足的毛病，但是跟她穿越之前所知的最強(qiáng)的機(jī)甲還有很大一段距離。

    所以她想演算一下，要怎么改進(jìn)才能讓機(jī)甲的動(dòng)力系統(tǒng)變得更強(qiáng)。

    楊老師一邊講課的時(shí)候，一邊也一直在關(guān)注著小軟軟。

    但他卻發(fā)現(xiàn)小軟軟一直在演算自己的，并沒(méi)有聽(tīng)他講課。

    對(duì)于這種情況，他倒是并沒(méi)有覺(jué)得奇怪，畢竟能進(jìn)這個(gè)班的孩子都是頂尖的天才。

    既然是天才就多少都有一點(diǎn)恃才傲物，他并不覺(jué)得小軟軟這種自大是什么問(wèn)題，但他擔(dān)心這種心態(tài)會(huì)影響小軟軟以后的成長(zhǎng)。

    所以，他用手肘推了推鼻梁上往下掉的啤酒瓶底后，說(shuō)道：“蘇軟軟，你來(lái)解答一下黑板上這幾道題?！?br/>
    猛然被點(diǎn)名的小軟軟抬起頭來(lái)，呆萌又無(wú)辜的眨了眨黑白分明的大眼睛，放下筆，往講臺(tái)上走去……

    “楊長(zhǎng)老這是怎么了？為難幼兒園小妹妹，這不是他的風(fēng)格??？”

    “我剛才看小妹妹好像沒(méi)聽(tīng)課，自己在本子上畫(huà)什么，可能是聽(tīng)不懂，就自己畫(huà)畫(huà)玩兒吧！”

    “哎，廣義相對(duì)論這么難，我都不太能聽(tīng)懂，別說(shuō)小妹妹了?！?br/>
    “楊長(zhǎng)老也是太較真兒了，小妹妹不聽(tīng)課就不聽(tīng)課唄，人家那么小，本來(lái)就該是玩兒泥巴、涂鴉的年紀(jì)，現(xiàn)在把人家弄來(lái)學(xué)大學(xué)物理，非得把人整傻了不可。”