胡主任卻是一愣，注意力略微集中的看過去，就見凌然一刀滑下去，深刺而淺出。

    動作沒什么特別的，但胡主任瞬間就記下來了，同時詫異的看了凌然一眼。

    這種動作，或者說，這種說明，可以說是教科書里永遠都不會出現(xiàn)的，而僅僅只存在于醫(yī)生們的口口相授中。

    這不是很重要的動作，也沒有經(jīng)過很嚴格的循證，自然不可能收錄進教科書里，但在外科醫(yī)生的實際操作中，這一刀是必須要劃拉下去的，要平平的劃下去，還是重劃或輕劃，總歸得做一個選擇。

    選擇做的好，有利于下一步的操作，對病人的身體有利，選擇做的不好，手術照樣能做下去，但手術的效果肯定是要打折扣的。

    教學手術為什么永遠比不上教授親自操刀，就因為受訓的醫(yī)生往往都會操作失誤，而每當這種時候，教授往往只是用一句“下次割深點”，“下次輕點”就過去了。

    外科醫(yī)生緊密的師徒關系，也是建立在此之上。

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    許多時候，只有把上級醫(yī)生伺候好了，人家才會說這一句“割深點”。單就這一點來說，21世紀的外科醫(yī)學的教育模式，與14世紀的鐵匠鋪并沒有本質的差別。

    左慈典跟著凌然做手術的時候，得到實時的指點，自然是再正常不過了。小醫(yī)生們跑過來看手術，多少也有蹭看的意思，但是，居于手術臺外，跟手術臺內(nèi)得到的信息又是截然不同的。

    胡主任換了左慈典上陣，肯定沒指望著得到相同的待遇。但從凌然的表現(xiàn)來看，后者顯然沒有區(qū)別對待。

    胡主任暗暗記下剛才的要點，也沒有吭聲。

    凌然繼續(xù)操作，再要了一把鉗子后，又道：“這里得扯大一點，但注意別撕裂。”

    胡主任“嗯”了一聲，盡管做了多年的肩關節(jié)，但凌然所指的地方，還真是他不甚清楚的。

    凌然一路做著手術，根據(jù)胡主任的技術特點，一路說明。這是他幾年飛刀養(yǎng)成的習慣了，那么多城市和醫(yī)院的主任們愿意請他去做飛刀，多多少少都有學習的需求，凌然對此更是從不吝嗇。

    胡主任卻是漸漸的沉湎其中，爽的有些無力自拔。