凌然站在急診科的門(mén)口，首先感受到的，就是撲面而來(lái)的急躁感。

    紛亂的病人與紛亂的病情，混亂的家屬與混亂的信息，錯(cuò)亂的器械設(shè)備與錯(cuò)亂的位置，忙亂的護(hù)士與忙亂的醫(yī)生。

    沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生們，站在急診室里，甚至無(wú)從下腳。

    “急診科就是這樣了。”雷北沙自走廊慢悠悠的走過(guò)來(lái)，幾乎是急診室半徑內(nèi)最悠閑的人了，口中介紹道：“人生病不分早晚，醫(yī)院的急診科也就沒(méi)有早晚。”

    “咦？雷主任？”實(shí)習(xí)生們趕緊打招呼，然后羨慕的看向凌然。

    大家都知道，雷北沙只可能是為凌然而來(lái)的。

    昨天，有不少學(xué)生都排隊(duì)嘗試了白鼠的斷尾續(xù)接，成功的一個(gè)都沒(méi)有。

    從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，正是這些失敗，證明了凌然的與眾不同。

    即使以雷北沙見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，凌然也是非常與眾不同的。

    請(qǐng)手外科的優(yōu)秀醫(yī)生示范白鼠的斷尾續(xù)接是云華醫(yī)院針對(duì)實(shí)習(xí)生的傳統(tǒng)項(xiàng)目。

    他們用實(shí)習(xí)生最了解的基礎(chǔ)醫(yī)術(shù)——縫合術(shù)，證明實(shí)習(xí)生的稚嫩。

    所謂用你最擅長(zhǎng)的擊敗你，醫(yī)院也是懂得的。

    實(shí)習(xí)生可稱(chēng)為掌握的醫(yī)術(shù)，就是縫合術(shù)，因此，醫(yī)院就安排白鼠的斷尾續(xù)接來(lái)做下馬威。

    此項(xiàng)目清新脫俗，效果出眾，每次都虐的實(shí)習(xí)生哭爹喊娘，繼而扶手貼面，從未有意外發(fā)生。

    直到凌然。

    正因?yàn)槿绱耍字魅坞m然不滿意凌然的“愚蠢”選擇，可還是一大早趕到了急診科。

    醫(yī)院的實(shí)習(xí)生多如茅草，優(yōu)秀醫(yī)生卻是任何一所醫(yī)院的稀缺人才。

    隔了一個(gè)晚上，雷主任重新調(diào)整好了心情，對(duì)問(wèn)候自己的實(shí)習(xí)生們點(diǎn)點(diǎn)頭，再看向凌然，問(wèn)道：“感覺(jué)急診科怎么樣？”