課上講的東西他根本沒(méi)法接受三觀已經(jīng)碎了一地。

什么腳下的大地是圓球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，吐血奇人，天狗食日的真相還有一系列簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。

課程當(dāng)然都是方正一腦子里那點(diǎn)常識(shí)外加常年觀看走近科學(xué)，拼拼湊湊出來(lái)的。

大景民間的迷信思想太多，一切基礎(chǔ)課程都是為了祛媚，破除迷信，初步培養(yǎng)堅(jiān)定的唯物主義戰(zhàn)士。

雖然大景百姓好像沒(méi)什么固定的信仰，什么神都信，用到什么信什么但那跟無(wú)神論其實(shí)相差甚遠(yuǎn)。

所以科學(xué)洗腦是相當(dāng)必要的。

倒也不怕沒(méi)人學(xué)，反正考試都要考這些問(wèn)題，考不上就得回家。

方正一作為教材制定者其實(shí)心里挺沒(méi)底畢竟自己身上的事他解釋不了！

不過(guò)作為一個(gè)實(shí)用主義者，他也沒(méi)心思細(xì)想。

畢竟生產(chǎn)力才是硬道理！

休息的功夫，隨處可見(jiàn)有人在教學(xué)樓里吵的面紅耳赤。

大多都是在討論課上剛學(xué)的知識(shí)，畢竟從小到大根深蒂固的觀念被動(dòng)搖，誰(shuí)都接受不了。

樓內(nèi)的老師也不攔著，甚至積極的去參與參討論。

他們懂得其實(shí)也不深，至多再往下問(wèn)一兩步便不知道該怎么解釋了。

這種時(shí)候，老師們總是用慈祥的目光看向同學(xué)們。

“科學(xué)就需要自己鉆研，如果我什么都告訴你，那還能叫學(xué)習(xí)么？”

同學(xué)們聽(tīng)完紛紛自慚形穢，不敢再問(wèn)。

之所以桃源來(lái)的教師能有這么好的耐性，自然離不開(kāi)方老爺?shù)慕虒?dǎo)。

縣里平日里這幫人也沒(méi)少搞科普，良好的耐性都是過(guò)程中鍛煉出來(lái)的。

科普是件反人性，反直覺(jué)，反常識(shí)的事情。從傳播上來(lái)講，太過(guò)講邏輯、證據(jù)的東西極難傳播。

加上搞科學(xué)的人偏理性，到處瞧不起人，看誰(shuí)都像傻逼，事情就更加困難。

佛道一類(lèi)的迷信思想極不一樣了，不用動(dòng)腦，符合想象。

傳播者還帶著對(duì)庸眾的悲憫，自認(rèn)為心里懷揣著宇宙真理，拯救蒼生于水火，偉大使命在身，傳起教來(lái)更是孜孜不倦。

兩相對(duì)比，冰冷的科普起碼得拿出傳教十倍的熱情才可能趕上人家的水平。

鑒于此情況，方正一棍棒教育，外加績(jī)效鼓勵(lì)花了好幾年時(shí)間算是成功的把這群人的作風(fēng)給扭轉(zhuǎn)一些回來(lái)。

如今老師的態(tài)度落在蕭樂(lè)天的眼里就是春天般溫暖。

以前的先生可不是這樣的動(dòng)輒就要抽人啊！

他上去問(wèn)句話都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

佇立良久，蕭樂(lè)天還是決定上前問(wèn)一問(wèn)專(zhuān)業(yè)。

小心翼翼的走到老師面前，低聲道：“老師，我想問(wèn)一下學(xué)校里有沒(méi)有火器所？”

那老師正跟其他人聊得歡，聽(tīng)到問(wèn)話頓了一下，道：“有！不過(guò)火器所還沒(méi)蓋好，很特殊，你怎么知道的？”

“是莫老師跟我講的，招我去火器所?！?br/>
老師聽(tīng)罷點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那是好事，火器所要學(xué)的東西比較雜，跟其他專(zhuān)業(yè)不太一樣，還要經(jīng)常實(shí)驗(yàn)制造?！?br/>
“莫小虎就是負(fù)責(zé)火器所的，聽(tīng)他的沒(méi)錯(cuò)。咱們現(xiàn)在”

“多謝老師。”聽(tīng)完一番講述，蕭樂(lè)天雙目光彩綻放。